欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55909809
大小:69.50 KB
页数:8页
时间:2020-06-13
《语文病句的类型.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文病句的类型【考点说明】辨析并修改病句,是近年来高考试题中最为常见的考点之一,是高考试题中对考生较高层次的能力要求。一般来讲,病句的类型有以下几种常见形式:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。[考点解读]病句辨析方法1、语感审读法调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较,明辨原因,以加修改。例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么
2、不利”、“尽管……非常不利”。2、主干枝叶梳理法运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如:过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫星几天内即可完成。用紧缩法,这个句子的主干是“事情卫星完成”,“事情”不能说“完成”,只能说“做完”,这儿犯了搭配不当的错误。3、造句类比法有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较问题就清楚了。例如:这个经验值得文教工作者特别是中小学教
3、师的重视。原句结构复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如:①该市有人不择手段仿照伪劣产品……②凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炼成才的。①句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品
4、”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。修改病句五字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当的)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处解决了的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。(一)实词使用不当1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词,就不应该用单音词;有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化。例如:8这儿的河流,流程都不太长,但水量很丰,流势很急。(“丰”应改为“丰富”或“大”为好。
5、)大坝拦挡住河水,一个人工湖形成了。(“拦挡”应改为“挡”)2.选错近义词:有些词的意义相近而又有些细微的差别。很容易用错,选词时仔细斟酌。例如:雨滴和汗水混大一起,他们的衣服湿透了。(“雨滴”改为“雨水”)3、代词用错。例如:我们明明知道先进单位的缺点,却不认真地帮助它,反面毫无原则地掩盖它,这是不负责作的表现,(句中第一个“它”指“先进单位”,而第二个“它”却指“先进单位的缺点”,第一个“它”应改为“这些缺点”)(二)虚词使用不当最容易用错的虚词介词连词。1、用错介词(最容易用错的介词是“对”、“把”)例如:谷神星这个名词,可能对我们
6、不太熟悉。(句中的“对”弄错了对象,应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。)每个介词有自己的范围,“向”表示方向,“对”表示对象,“在"表示时间地点情况等。2、用错连词。例如:你知道我也十分爱好吹笛子,而且吹得很槽。(句中“而且”表示递进关系,但是前两句没有递进内容,应把后句改为“而且知道我吹得很糟。”)3、助词使用小当。助词使用不当,主要是结构助词使用不当,例如:他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。(名中的“的”过多,“名牌”后的“的”可以删去)(三)成分残缺句子成分可以省略、省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来。但是必要
7、的成分不能欠缺,否则句子结构不完整。1、缺主语。例如:通过学习,使找提高了认识。由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,小能不在他的作品中有所反映。2、缺谓语。例如:我们识别足非的能力。中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主义强国。3、缺宾语。例如:大会提出”情况变了怎么办”北京市百货大楼从市场需要出发,不断矿人商品。4、缺定语,这种语病较为少风,但也还是没有,例如:让大学生自谋职业,让大学生们自己去开拓生活,实在是个好办法。(句中的“开拓”不能直接支配“生活”,中间应加个定语,如“新的”、“自己的”之类,不仅“开拓……生活”是如此,类比一下
8、,”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此。)(四)搭配不当1、主谓搭配不当,例如:中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声,至今还在我的
此文档下载收益归作者所有