小学薄弱学科提高计划(体育).doc

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1、薄弱学科提高计划（体育）全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因，我校在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科，我所教的体育也是薄弱学科之一。因此采取多种有效措施，着力提高这些薄弱学科，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务。为此，我校主要做了以下几个方面的工作： 一、加强教师的培训力度，落实课标，提升体育教师业务水平 课程标准充分体现新课程的基本理念，突破学科中心,加强了整合，把素质教育理念落实到具体的教学实践中。因此，我们将领会课标，解读体育新课标作为提体育教师业务素质的切入点。教师相互研讨交流、反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动研讨，在研讨中梳理认

2、识、加深体会。通过一系列培训、学习、考核活动，教师明确了新理念，对课程性质的定位更全面、准确。对教学目标的把握更明确、具体，从而提升了体育教师的理论水平。 二、提高能力，培养体育教师的专业素养 相对而言，体育教师的专业化素质要求更加具有专业性。如体育教师的口令训练，体操集训、队列整理；都是专业性极强的。我县每年都在举行教师基本功大赛，我们充分考虑学科的专业化特性，在比赛项目的设置上充分重视薄弱学科的专业化素质考查。我们充分利用此次竞赛的契机，围绕竞赛内容，按照《中小学教师教学基本功竞赛方案》的要求，认真扎实的进行了基本功训练和指导，切实提高了教师的业务能力和专业水准，达到了以活动促提升、以赛事

3、促进步、以引领促发展的目的，使教师的专业化素养，尤其是体育学科教师的基本功得到了提升。 三、培养专职体育教师，发挥体育骨干教师的辐射作用 就目前体育教师队伍现状而言，专职教师所占比例不大，中青年骨干教师更少。为了稳定体育教师队伍，我校不断培养专职体育教师，而且是一个长期培养过程。每学期至少要听四节以上体育教师的课，并写好听课记录。从年青教师中培养骨干体育教师，使培养对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。      四、课题研究，以研促教为了进一步提升薄弱学科教师的教研水

4、平，我们有计划、有目的组织开展高质量的教研活动，以各种活动带动、推进教师的学习和研究，搭建展示教师研修成果的舞台，使体育教师的学习研究能够得以展示。通过各学科专题教研活动、主题研讨活动，使教师在参与活动的过程中得到历练，提高教学能力。     五、请求支援，刻不容缓针对我校体育学科专业教师匮乏的现状，我们希望学校高度重视，为我们增派新的专业教师。为我们这所地处偏远地区的小学注入新鲜血液，让我校恢复活力，迎接新的希望的曙光！