为了心中的那份爱.doc

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1、为了心中的那份爱“多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用真情传播着智慧的火种…”每当听到《教师礼赞》这首感人肺腑的歌曲时，我就觉得当老师是一件多么荣耀的事。2010年，刚从大学毕业的我，带着光荣的历史使命，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我来到了偏远的山区----收水中心校。初次上班的那一幕我至今难忘。那蜿蜒盘旋的山路、那陌生的环境、陌生的语言让初次登上讲台的我特别孤独，特别难受。就在我失落的时候，学校领导的关怀，同事的热

2、情，学生们纯真可爱，让我下决心要把心中的那份爱献给收水的教育事业。。我是这样想的也是这样做的。当时我担任的是低年段教学，才几天时间，就感觉到工作量大，琐事也不少，心理压力重，很不适应，对于初次登上讲台的我，真的是力不从心。要说不累真是假话，不仅身累，心更累呀！每当夜深人静时，我都会用哭倾诉我心中的累。说句实话，我不是嫌弃工作重，而是我这个人好胜好强，总想把工作干得出人头地，可是刚工作的我，无什么经验，老是留点遗憾，但当想起风雨过后，就是彩虹，想到自己的愿望，想起家长一句句嘱托的话语，我擦干眼泪，

3、为了心中那份爱，我要精心设计自己的“宏伟蓝图”。当孩子在学习生活和思想上碰到坎坎坷坷产生心理障碍时，特别渴望老师能理解他们的苦闷，向他们伸出援助之手，因此，我经常像知心姐姐一样，细心观察学生的喜怒哀乐，迁移情绪和升华感情，发现问题及时耐心的加以疏导，让他们敞开心扉，做孩子的知己，用他们的眼光审视生活，看待问题，才会用爱心赢得他们的信任，给失望的心以希望，给自卑的心以勇气，给忧伤的心以欢乐。慢慢的，孩子们喜欢我了，晚自习后，经常给我送棒棒糖吃，还用皱皱巴巴的纸给我写信，说说自己的心里话。信中经常会

4、写到“老师，我爱您，您永远是我们的好老师”春天万物复苏，百花盛开时，细心的孩子们亲自给我采摘桃花，插在瓶子里，放到我的窗前。写上祝福语“老师，愿您的笑容像花儿一样永远绽放”看着孩子们的信和他们采摘的花朵，心里甭提有多欣慰，多幸福。想起去年我带的是三年级的孩子，单纯，好动是他们的天性。经常不能严格要求自己，但我知道，“无规矩不成方圆““鲜花需要阳光的呵护和雨露的浇灌才能茁壮成长”。所以时常在点点滴滴的小事中教育学生学会做人，做事。时常告诉孩子们：唯有做好人才能学好习。在平时的一言一行中约束孩子的行

5、为。给我印象最深的就是本班孩子特好动，开学初，每次出操时一离开老师的视线，就活蹦乱跳起来，使得整个队伍不成队伍，针对这种情况，我抓好几个典型，让学生在班级中讨论，这种在队伍中乱跳的行为可取不可取，所有学生的意见都是否定的，我再次问违反纪律的孩子，这样做对不对，他们都是摇头，这叫明知故犯。可孩子们为什么会这样呢？是性格的原因还是特喜欢出操以致心情极其兴奋？我一直思索着。这些好动的孩子就像一个个跳动的音符，难以平静。通过多次抓住的这些典型，告诉孩子们，老师非常喜欢好动的孩子，因为这样的孩子是一个对生

6、活对学习特热情的好学生，但是不管怎样一定要有“度”，我们应该把它用到适当的位置，比如：我们在做广播操的跳跃运动或体育课上的跑步，就应该认真地跑，痛快地跳。这样不仅锻炼了我们的身体，还让我们班级的队伍整齐，这样不是很好吗？通过开学初的反复训练，多次的表扬鼓励，班级中好动孩子的行为明显收敛了很多。其次是课堂纪律，纪律是质量的保证，部分学生纪律意识不够强，上课铃声响了，可他们依然很兴奋，针对这种情况，我在班级中开展了一些训练孩子思维的小活动，看看谁的思维敏捷，谁是优胜者，让学生遵循“铃声就是命令，接到

7、命令就立即行动”用这样的语言激励孩子，孩子对铃声敏感了，纪律意识也强了，具有了一定的自我约束和明辨是非的能力。我非常的高兴，自己的管理能力有了显著成效。在班级中，总有让我头痛的学生，面对他们的不良行为，我觉得自己不应总站在学生的对面，而应站在学生身边，帮助学生，鼓励学生。作为没有经验的我，总是劝告自己要善于接纳学生，不仅要接纳乖顺听话的学生，更应该接纳那些“问题”学生。接纳意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。公正地对待学生，个性不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭情况

8、有差别。作为教师就要保持一颗公平的爱心，公平公正地对待每一个学生，要把博爱献给全体学生，把严爱送给优等学生，把厚爱送给发展学生。“横看成岭侧成峰”，设身处地为学生着想。曾经班级中有一个孩子，他头脑灵活但脾气极为暴躁，行为怪癖，由于受到家庭，周围环境等各方面的影响，他总有种想征服别人的欲望，因此在班级中惹事生非，无故欺侮别人，班级孩子都对他惟命是从，记得有次他看到学生吃中饭的时候，他就直接去抢同学的菜，并且他毫无意识到这种行为是不道德的，而那位同学竟然一声不吭，忍气吞声，看到这一切，我内心极不平静