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时间:2020-06-13
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1、趣味识字——《带有“虫字旁”的字》 教学内容:认识“虫字旁”。认读、识记带有“虫字旁”的字:蚂蚁,蜻蜓,蚯蚓,蝌蚪,蜘蛛。 教学目标: 1、通过演示“虫”这个部首字从甲骨文、金文到楷体的演变过程,让学生感知带有“虫字旁”的字都与“虫”类有关。 2、借助汉语拼音,准确认读“蚂、蚁”等10个生字。在认读字音的过程中,学生能够正确区分平翘舌音,后鼻音,能读准整体认读音节。 3、通过自主观察、对比字形等方法,学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字,增强识字
2、的兴趣。 4、把课堂交还给学生,尊重学生个体,充分发挥他们的想象力和创造性,小组合作创编儿歌。 教学重难点: 1、借助汉语拼音,准确认读“蚂、蚁”等10个生字。在认读字音的过程中,学生能够正确区分平翘舌音,后鼻音,能读准整体认读音节。 2、通过自主观察、对比字形等方法,学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字,增强识字的兴趣。 教具准备: 多媒体课件,图片、生字卡片、word文档。 教学过程: 一、借助奇妙的甲骨文,带领学生走进神奇
3、的汉字世界,并相机导入偏旁字“虫”: 1、唤起学生记忆,课件展示“鱼”、“牛”、“羊”等字的甲骨文。激发学生的学习兴趣。 2、出示“虫”字的甲骨文,让学生猜。 3、认读“虫”。 师小结,过渡:“虫”不仅是一个独体字,也可以作为一个偏旁,叫做“虫字旁”。(领着学生读两遍)今天,我们就认识一些带有“虫字旁”的生字朋友,好吗? 二、借助拼音,认读生字: 1、凭借书页,学生借助拼音阅读词语“蚂蚁”、“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。 2、指名分别认读这5个词语,相机
4、纠正读音。 3、通过“开火车”读、男女生赛读等方式让学生反复练读,感知字形。 三、发现形声字构字规律,识记汉字: 1、游戏——“送字宝宝回家”:去掉拼音,出示图片和生字卡片,让学生把生字卡片放在所对应的图片下方,并领读两遍。 2、引导学生发现形声字规律。 (1)观察这些字的共同点。(学生能够找到的显而易见的共同点:都是左右结构;都是“虫字旁”,表示这些字都跟“虫”类有关。) (2)教师引导学生细致观察、思考:(以“蚂”字为例。)整个字的意思、读音和组成这个字的两部分有什
5、么联系?(蚂蚁是一种昆虫,所以“蚂”字的偏旁是“虫字旁”;“蚂”的读音和右边“马”的读音是一样的。) (3)以“蚂”字为范例,让学生读一读、看一看、想一想其他的9个字,发现规律。 (4)学生交流,教师总结:像这10个汉字,左边的偏旁和整个字的意思有关,就叫做形旁(板书:形);右边的字和整个字的读音有关,叫做声旁(板书:声);这样的做我们叫它们“形声字”。(师补充板书) 3、拓展识记其他形声字。(如:姑、妈、枫等字) 四、全班交流,小组合作,创编儿歌: 1、认识了字,会读了词,
6、如果你能够发挥自己的想象力,咱们也能够像大作家一样创编一首儿歌。 2、教师提供范本: (小动物) (在哪) (干什么) 比如:蜻蜓空中捉虫忙。 3、学生仿照造句。全班交流。 4、小组合作创编。 5、学生自读由全班同学共同完成的儿歌。 五、总结、回顾所学,指导书写: 蚂 蚁
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