趣味识字——《带有“虫字旁”的字》.doc

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1、趣味识字——《带有“虫字旁”的字》    教学内容：认识“虫字旁”。认读、识记带有“虫字旁”的字：蚂蚁，蜻蜓，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛。    教学目标：    1、通过演示“虫”这个部首字从甲骨文、金文到楷体的演变过程，让学生感知带有“虫字旁”的字都与“虫”类有关。    2、借助汉语拼音，准确认读“蚂、蚁”等10个生字。在认读字音的过程中，学生能够正确区分平翘舌音，后鼻音，能读准整体认读音节。    3、通过自主观察、对比字形等方法，学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字，增强识字

2、的兴趣。    4、把课堂交还给学生，尊重学生个体，充分发挥他们的想象力和创造性，小组合作创编儿歌。    教学重难点：    1、借助汉语拼音，准确认读“蚂、蚁”等10个生字。在认读字音的过程中，学生能够正确区分平翘舌音，后鼻音，能读准整体认读音节。    2、通过自主观察、对比字形等方法，学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字，增强识字的兴趣。    教具准备：    多媒体课件，图片、生字卡片、word文档。    教学过程：    一、借助奇妙的甲骨文，带领学生走进神奇

3、的汉字世界，并相机导入偏旁字“虫”：    1、唤起学生记忆，课件展示“鱼”、“牛”、“羊”等字的甲骨文。激发学生的学习兴趣。    2、出示“虫”字的甲骨文，让学生猜。    3、认读“虫”。    师小结，过渡：“虫”不仅是一个独体字，也可以作为一个偏旁，叫做“虫字旁”。（领着学生读两遍）今天，我们就认识一些带有“虫字旁”的生字朋友，好吗？    二、借助拼音，认读生字：    1、凭借书页，学生借助拼音阅读词语“蚂蚁”、“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。    2、指名分别认读这5个词语，相机

4、纠正读音。    3、通过“开火车”读、男女生赛读等方式让学生反复练读，感知字形。    三、发现形声字构字规律，识记汉字：    1、游戏——“送字宝宝回家”：去掉拼音，出示图片和生字卡片，让学生把生字卡片放在所对应的图片下方，并领读两遍。    2、引导学生发现形声字规律。    （1）观察这些字的共同点。（学生能够找到的显而易见的共同点：都是左右结构；都是“虫字旁”，表示这些字都跟“虫”类有关。）    （2）教师引导学生细致观察、思考：（以“蚂”字为例。）整个字的意思、读音和组成这个字的两部分有什

5、么联系？（蚂蚁是一种昆虫，所以“蚂”字的偏旁是“虫字旁”；“蚂”的读音和右边“马”的读音是一样的。）    （3）以“蚂”字为范例，让学生读一读、看一看、想一想其他的9个字，发现规律。    （4）学生交流，教师总结：像这10个汉字，左边的偏旁和整个字的意思有关，就叫做形旁（板书：形）；右边的字和整个字的读音有关，叫做声旁（板书：声）；这样的做我们叫它们“形声字”。（师补充板书）    3、拓展识记其他形声字。（如：姑、妈、枫等字）    四、全班交流，小组合作，创编儿歌：    1、认识了字，会读了词，

6、如果你能够发挥自己的想象力，咱们也能够像大作家一样创编一首儿歌。    2、教师提供范本：    （小动物）    （在哪）    （干什么）    比如：蜻蜓空中捉虫忙。    3、学生仿照造句。全班交流。    4、小组合作创编。    5、学生自读由全班同学共同完成的儿歌。    五、总结、回顾所学，指导书写：    蚂    蚁