人教版一年级上册时加减混合教案.doc

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1、《加减混合》教学设计执教：江西省抚州市临川四小叶梅芳设计理念：创设教学情境，引导学生在观察、操作、讨论、交流、归纳和分析整理中学习数学知识，提高数学能力。教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册第6单元第6节第1课时。教学目标：1、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、培养初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活中数学问题的多样性。教学过程：一、创设情境，铺垫导入。师：小朋友们，你们喜欢春天吗？叶老师也很喜欢春天，因为春天是一个美丽的季节，那你们想不想把春天装点得更加美丽呢？只要

2、你们能做出这些题目，草地上就会绽放出美丽的花朵。（课件出示：3+1+2=5+3+2=8-5-1=10-6-3=）教师着重让学生说出5+3+2、10-6-3的计算顺序，课件配合出示每一步的计算过程。师：小朋友们发现没有，左边两题都是连加，右边两题都是……生：都是连减。师：这些连加连减式题都是按什么顺序计算的？生：按从左往右的顺序依次进行计算。（课件显示：左→右）师：小朋友们可真能干，看，这里的春天变得更加美丽了！二、探索新知，明确算法。1、先加后减。（1）师：这么美丽的景色把小燕子都从南方吸引过来了，瞧，树上有什么？生：树上有4只小燕子。师：接下来请小朋友们仔

3、细看好了，树上小燕子的只数发生了什么变化？（课件动态演示先飞来3只小燕子，过一会儿又飞走了2只小燕子。）师：谁来说说你刚才看到了什么？生：树上原来有4只小燕子，飞来了3只，过一会儿又飞走了2只。师：刚才，小朋友们把小燕子飞来飞去的过程完整地说了一遍，现在老师想用两幅图来表示整个过程，你能看懂吗？试试吧！（课件显示小燕子静态图。）师：中间的箭头表示什么意思？它是告诉我们看图的顺序，要先看左边这幅图，再看右边这幅图。师：（暂时隐藏右图）在左边这幅图中你们看到了什么？生：树上原来有4只小燕子，又飞来了3只.师：谁也来说一说？生：……师：你们能根据刚才说的，提一个数

4、学问题吗？生：树上现在有多少只小燕子？师：怎么列式呢？生：4+3（在黑板上板书：4+3）师：为什么用加法计算？生1：因为是把树上原来的4只小燕子和又飞来的3只小燕子合并在一起。生2：飞来了就用加法。师：现在我们再来看看右图（课件显示右图），树上小燕子的只数发生了什么变化？生：又飞走了2只小燕子。师：那要求现在树上还有多少只小燕子该怎么计算？生：再减去2.（在黑板上板书：-2）师：为什么用减法计算？生：飞走了就用减法计算。师：小朋友们根据这两幅图的内容写出了这样一个算式，请你们跟老师读一遍：4加3减2.师：你们知道算式里的4、3、2分别表示什么意思吗？生：4表

5、示树上原来有4只小燕子，3表示又飞来了3只，2表示过一会儿飞走了两只。师：说得真好！你们知道为什么是在4+3的后面减2吗？生：因为是从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里面减去飞走的2只，才是剩下的只数。师：现在请小朋友们讨论一下，这道题目应该先算什么，后算什么。（学生讨论。）师：谁来说说第一步算什么？生：先算4+3=47（教师板书：连线7）师：这个“7”表示什么意思？生：原来的4只和飞来的3只合起来一共有7只。师：第二步算几减2？生：7减2.（板书：折线）师：为什么是用7减2？生：因为是从7只里面飞走2只。师：7减2等于几？生：等于5.（教师板书

6、：5）师：等号右边的5表示什么意思？（教师板书，将算式计算完整。）生：表示现在树上还有5只小燕子。师：小朋友们可真棒！刚才我们在做这道题目的时候，分了几步计算？第一步算什么？（先把前面两个数相加。）第二步算什么？（把前面两个数相加的得数减去后面的2.）2、先减后加师：现在，我们去美丽的天鹅湖看看吧！（课件出示;p75,主题图2）师：谁来说一说图里的内容？生：湖里原来有4只天鹅，飞走了2只，过一会儿又飞来了3只。师：要求现在湖里有几只天鹅，应该怎么列式？请讨论。生：4-2+3（黑板上板书：4-2+3）师：4、2、3分别表示什么意思呢？生：……师：这个算式应该先

7、算什么？生：先算减法。（板书：在算式下面画连线和方框。）师：第二步拿谁加3？生：拿4-2的得数加3.（板书：画上折线。）师：为什么？生：因为现在湖里的天鹅是原来的4只飞走2只后，跟又飞来的3只合并在一起。师：请小朋友们按顺序把这道题目做一做。师：做完的向老师挥一挥小手。谁来说说你是怎么做的？这个得数2表示什么？第二步把几加3？等号右边的5表示什么？（教师在黑板上将算式计算完整。）师：做这道题目的时候，我们分了几步？第一步先算什么？第二步拿几加3？师：这道题目我们是先把前两个数相减，再把第一步的得数加上后面的3。3、引导学生总结加减混合计算的运算顺序。（1）师

8、：小朋友们，你们仔细观察一下，我们今天学习的这几道算