古诗欣赏(教案).doc

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1、阅读指导课古诗欣赏婺源县紫阳三小王永勤设计理念:《语文课程标准》指出:“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的语言积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标,概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响,而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是靠大量阅读。实践证明,仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的,这就需

2、要培养学生课外阅读的习惯,把课内、课外阅读有效地整合起来。人有学步时,读有起步时,低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,如果抓住开读的最佳时段,培养学生从小爱读书、会读书的好习惯,就会起到事半功倍的作用。古诗是前人留下的珍贵的文化遗产,古诗学习在孩子学习中国文化中占很重要的位置,这节课想教给孩子们一个基本的学习方法。教学目标 : 指导学生了解古诗文阅读、背诵的方法,在实践中体会技巧的好处;初步掌握这种方法,激发学生古诗文背诵的兴趣,培养积累古诗文的能力;培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。4教学重点

3、:指导学生了解古诗文阅读、背诵的方法,在实践中体会技巧的好处。教学难点:培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。教学流程:一、导入新课 1、出示“诗”字,学生用“诗”组词。(古诗、诗人)2、说说你熟悉的诗人,背背你喜欢的古诗。(设计意图:让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程,从这样的兴趣点出发引入新课,能减轻学生的心理负担。)二、总结方法1、出示刚学过的古诗《望庐山瀑布》、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)。2、指名朗读、背诵。3、说说学习古诗的方法,教师板书。初读,理解诗意,诵读想象,背诵。(设计意图:语

4、文学习不只是语文知识获得的过程,更重要的是语文学习的掌握,培养学生自己学习的能力。)4三、学习新诗1、李白、杜甫这两们大诗人还写过很多著名的诗篇,你知道哪些呢?2、在学生回答的基础上出示诗篇。李白:《早发白帝城》杜甫:《绝句》(迟日江山丽) 3、学生运用上面的方法自学。4、学生汇报学习所得。5、教师小结,学生背诵。6、古诗新唱。欣赏由古诗改编的歌曲。(设计意图:本环节侧重于对前面学习方法的迁移,激励学生用“方法”这把钥匙去领略更多的语文的精彩,“古诗新唱”更激发了学生进行课外阅读的兴趣。)四、拓展延伸

5、课外阅读李白、杜甫的其他诗篇,举办“李杜”诗歌朗诵会。(设计意图:通过课堂学习,为学生课外阅读指明方向,指导方法,真正把学生课内外阅读链接起来。)4板书设计:古诗欣赏初读理解诗意诵读想像背诵4

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