群文阅读第八单元.doc

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1、群文阅读“科技博览”教学设计雨城区中里小学：卢国艾【群文议题】科技博览【执教年级】四年级【选文篇目】《巨伞下的城市》《电子五官》《儿童的奇想与发明》《黄河象》【教学目标】1．阅读群文，了解短文内容，学会积累与思考。2．培养孩子热爱科技的意识，让他们懂得科技发展改变生活。【教学重难点】1．在科学故事的阅读交流中熏陶情感、发展思维，培养学生的科学精神。2．引导学生学会积累与思考，学习阅读方法，为有效阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件、学生阅读记录表【教学步骤】一、导入谈话：1．孩子们，大家想到上海世博会那些漂亮的场馆中去看看吗？今天，老师就给大家带来

2、了一段有关世博会场馆建设的录像，请大家认真看，仔细想，看完以后把自己的感受和大家交流一下，好吗？（播放多媒体课件）2．生交流感受，体会世博场馆细节中蕴含的科技之美。3．师：今天，我们将继续用画知识树的方法来走进科技博览一课的学习。（板题：科技博览）这是一棵知识树，也是一棵“科学之树”相信通过大家的交流，我们一定会获得更多的科学知识，感受到科学技术的巨大力量，让这棵知识树更加枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾：4．孩子们，我们已经完成了教材第八单元课文的学习，谁来说说，这个单元的课文在内容方面有什么共同的特点？那么，大家从这几篇课文中分别感受到了些什么

3、呢？《呼风唤雨的世纪》：巨变《电脑住宅》：便捷《飞向蓝天的恐龙》：探索《飞船上的特殊乘客》:奇迹三、阅读概览5．在本单元的《同步阅读》教材中，选编了10篇以科技博览为主题的文章，我们要求大家重点阅读了其中的四篇。（出示《阅读记录表》）。现在请大家与同桌相互交流一下，看大家都有些什么样的阅读体会。6．组织交流，学生汇报。你最喜欢哪一篇课文？说说主要内容。7．结合学生汇报引出每篇文章的研究主题（据学生交流板书，同时感受几篇文章不同的表达方法）《电子五官》：作者：建群；功能奇特──主体研究：电子五官有哪些超凡的作用？作者是怎样把他们的作用讲清楚的？（主要

4、采用作比较和分类说明的方法表现了电子五官奇特的功能。）《儿童的奇想与发明》：作者：李媒；创造奇迹──主体研究：课文讲述了那几个关于奇想与发明的故事？你从中感受到了些什么？（通过布希曼发明口琴、雷内克发明听诊器、兰德发明一次性成像照相机、毕寇制作脚踏车、比斯特发明隐形眼镜等五个典型事例，形象的说明了大胆想象在发明创造中的重要作用。）《黄河象》：作者：刘后一；合理推想──主体研究:这篇课文在介绍古代黄河象化石形成过程时，与你读过的其他说明文有何不同？（作者通过合理的想象、科学的推理，生动的描述了古代黄河象化石的形成过程。）《巨伞下的城市》：作者：应朝；

5、有利有弊──主体研究：从巨伞下威努斯基市人的生活你想到了什么？（课文作者采用列数字、打比方等多种方法介绍了美国福蒙特州在巨伞保护下的威努斯基市人的生活。）8．小结：通过对几篇课文的阅读，我们又增长了许多科学知识，了解了一些说明事物的方法，感受大了科学给人类的生产生活带来的巨大变化，并且认识到了想象在科学研究、创造发明中的重要作用。我们的知识树更加茂盛了！四、片段分享与精彩赏析：9．读了《同步阅读》中的这几篇关于科学的课文，每个同学都有了很多收获。那么，这几篇课文中最能打动你的心弦，引起你思考的，又是哪些地方呢？能读一读或者讲一讲，把你的感受和思考告

6、诉大家吗？（引导学生按课结合朗读，重点体会以下内容）《电子五官》：（1）学生分享精彩片段，朗读引起自己思考的语句，并谈自己的收获和感受。（2）学生质疑:预设：“有了电子五官，人类便能眼观六路，耳听八方，成为“千里眼”“顺风耳”。这里“眼观六路，耳听八方”指的是什么？“千里眼”“顺风耳”又是什么意思？读到这里，孩子们想说些什么？《儿童的奇想与发明》：（1）生朗读交流自己最感兴趣的事例。（2）精彩片段分享预设：“在日常生活中，到处都有发明的契机。发明并不是件高深莫测的事儿，我们今天的许多“文明的奇迹”，最初都源自儿童的创造、发现与奇想。只要你有一颗敏锐

7、的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。”读了这篇课文，你知道哪些“文明的奇迹”，源自儿童的创造、发现与奇想？除此之外，你还知道类似的事例吗?“只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。”是什么意思？读了这段话，你有什么新想法？感情朗读全段。《黄河象》：（1）精彩片段分享，学生交流朗读自己喜欢的片段。（2）引导质疑：读了这个充满想象的精彩故事，你有什么疑问？（引导学生重点探究：科学家推想的依据是什么？你觉得科学家们的推想合理吗？为什么？）《巨伞下的城市》：（1）生朗读自己感兴趣的精彩片段。师引导学生交流辩论：巨伞为威努

8、斯基市人带来了巨大的好处，但卫生专家却说，长期生活在巨伞下，会对人的健康产生不良的影响？对此，你怎么看？（2）引导交流：像