永燊乡干井小学2013年班主任工作考核方案.doc

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1、永燊乡干井小学班主任工作综合考核方案一、考核目的提高教师自身素质和促进教师专业化发展，实施新课程改革及全面实施素质教育，并全面提高教育质量。二、考核依据《教育法》、《教师法》、《基础教育课程改革指导纲要》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》《班主任工作理论与实践》。上级教育部门对班主任教师绩效考核的相关要求和规定。三、评价对象全体班主任教师。四、评价措施与方案建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平

2、。不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。坚持基础性目标与发展性目标相结合；科学性与评价实用性相结合；评价主体多元性和评价方式多样性相结合；激励性和导向性相结合；自评与他评相结合；定量评价与定性评价相结合；形成性评价与终结性评价相结合；静态评价与动态评价形结合。五、根据所得分数确定优秀、合格、不合格等次。六、评价指标体系永燊乡干井小学班主任工作综合考核表(2013秋修订)教师姓名：年月日指标和权重评价指标要求信息来源考核得分备注A级B级A1基本素质15.5B1政治思想2分C1热爱祖国，拥护党的四项基本原则和各项方针政策。（1分）（1)查看在班主任工作计划、记录、总结的相

3、关内容中有无体现。（1分）　　C2教育思想端正，关心学生的全面发展，重点抓班级德育工作。（1分）(1)查看班级德育工作计划、记录、总结。（1分）　　B2品德修养2分C3热爱班主任工作，师生关系融洽，平等待生，重视对待进生的教育和辅导，无体罚和变相体罚。（1分）(1）学生调查问卷。（0.5分）（2）查看待进生辅导计划、记录、总结。（0.5分）　　C4品德高尚，作风正派，求实，以身作则，师表作用好。（1分）(1）学生调查问卷。（1分）　　B3知识能力2分C5学习有关班主任和教育教学方面的理论知识，每学期都有学习笔记和心得体会或论文。（1分）（1）班主任工作学习笔记、心得或论文。

4、（1分）　　C6学习教育学、心理学、和德育知识，每学期都有学习笔记和心得体会或论文。（1分）（1）教育学、心理学或德育知识学习笔记、心得或论文。（1分）　　A2工作过程43.5B4情况分析1.5分C7了解学生的思想、学习、体质、兴趣、特长以及家庭等情况，并有分析记载。（1）学生个人情况记载。（1.５分）　　B5制定计划2.5分C8根据学校工作计划，在开学第一周制定出班级工作计划，并能依靠班干部检查落实，期末作出工作总结。（1)查看在班主任工作计划是否科学合理、记录是否真实可信、总结是否合符际，有无科学合理的改进措施。(2.5分)　　B6培养干部2.5分C9组建素质较好的班、

5、队和小组干部队伍，重视培养班级干部，能协助班主任发挥积极作用。（1）查看班级领导小组名单。（1分）（2）学生调查问卷。（1.5分）　　B7协调配合3分C10主动联系家长，除经常家访外，每学期召开家长会，家、校教育配合好。（1)查看家访记录、家长座谈会记录。（1.5分）　　C11主动联系任课教师，互通情况，紧密配合，形成合力，发挥整体作用。（1）教师调查问卷。（1.5分）　　A2工作过程43.5B8班级德育6分C12有计划地通过班会进行政治思想教育、法制教育，每学期组织1-2次主题班会。(2分)（1)查看相应的班会学习材料及记录。(2分)　　C13贯彻执行中小学《守则》和《日

6、常行为规范》的有效措施。（2分）（1）有无措施，查看其措施是否可行有效。（1分）（2）查看班会记录是否执行。（1分）　　C14通过节日纪念，向英雄模范人物学习进行教育，积极开展活动。（2分）（1)查看相应的班会学习材料及记录。(2分)　　B9指导学习4分C15指导学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学风和考风，完成学习任务。（2分）（1)查看相应的学习材料及记录。如：班会记录(2分)　　C16主动同有关任课教师配合，指导学生掌握正确的学习方法，注意发现并培养学有专长的学生。(2分)（1）教师调查问卷。（0.5分）（2）查看相应的学习材料及记录。如：班会记录（1.5分）

7、　　B10体育卫生学生教师到位班风25分C17督促学生上好“两课两操”，积极参加体育锻炼，注意保护视力，保证每天一小时体育活动时间。搞好各项卫生。督促检查学生及教师的到位情况。记录和表扬好人好事。批评和教育违规违纪。保证及提高教育教学质量。（1）校务日志检查统计评比。第一名25分、第二名23分、第三名21分、第四名19分、第五名17分、第六名15分.　　B11课外活动1.5分C18组织、指导学生参加各种兴趣小组活动、科技知识竞赛，发展学生的个性特长。（1)查看各种课外活动记录及总结。(1.5分)　　B12班集体形成