顺境与逆境双重奏.doc

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1、第十课  顺境与逆境的双重变奏教学要求：     1、正确理解顺境与逆境与人的成长之间的关系。     2、主动培养个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。     3、养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。内容分析：       本课包括引言和“成亦顺境，败亦顺境”及“功亦逆境，过亦逆境”两个部分。第一部分“成亦顺境，败亦顺境”从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。这部分由两个层次组成，分别是“在顺境中成功”和“在顺境中沉沦”；第二部分“功亦逆境，过亦逆境”则主要从对逆境的认识角度，分析了逆境与人的成长和发

2、展之间的对立统一关系。这部分分为两个层次，分别是“在逆境中消沉”和“在逆境中奋起”。第一部分：成亦顺境，败亦顺境（本部分内容包括两个层次。）【第一层次】在顺境中成功首先指出顺境的含义，即顺境是指有助于人成长和发展的顺利环境，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用。无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类等方面讲，顺境都起到了积极的促进作用；从另一个角度看，无论从历史和现实的角度来看，顺境起到了同样积极的作用。【第二层次】在顺境中沉沦先通过阅读材料“高速公路的弯道”比喻顺境的负面作用。这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展

3、的不利因素。其次，学生通过“青蛙实验”的材料的阅读和交流、反思等活动，结合自己在顺境生活中的亲身感受和经历加深对顺境负面作用的体验。最后总结指出，如果身处顺境之中，一方面要加倍珍惜和充分利用这样的条件来促进自己的发展，另一方面一定要提高警惕，防止因贪恋顺境的舒适而丧失前进的动力，以致消沉，无所作为。第二部分：功亦逆境，过亦逆境本部分内容包括两个层次。【第一层次】在逆境中消沉我们每个人都可能经历逆境。作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的。逆境容易使人意志消沉，一蹶不振。其实，每个人对逆境的感受和体验都有一定的差异性。这一层次主要是让学生认识到逆境

4、对人成长的消极影响。【第二层次】在逆境中奋进 首先明确逆境具有“两重性”，并以人类历史上的仁人志士、革命先烈、英雄模范、科学家、文学家等的“逆境成才”的例子来进行概括说明，再通过萧伯纳的在逆境中成才的材料进行具体说明逆境中也可成才的道理。这些例子表明对于意志坚强、刻苦努力的人来说，逆境是激发斗志和取得成功的源泉；对于懦夫而言，则是不可跨越的障碍和失败的原因。其次，揭示在一定的条件下，逆境和顺境是可以相互转化的道理，并组织学生通过阅读材料“逆境与顺境”对这种对立统一的“特征”进行总结，即“不论我们处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹图由自己作，只有如此

5、，方能成功。”教科书此时所“安排”的辩论活动的最终目的也是为了学生理解这一道理。第一部分   成亦顺境，败亦顺境1、课时：建议用1课时。2、重点：正确理解顺境与个人的成长之间的关系（双重变奏）。3、板书设计：1、什么是顺境（P98） 2、顺境对我们成长的积极作用（①②）（P99） 3、顺境对我们成长的负面作用      （P100） 4、身处顺境时，我们应该怎么做（①②③）（P101）4、导入建议：5、活动建议： 6、结论：  7、注意的问题： 8、教学反思：第二部分   功亦逆境，过亦逆境1、课时：建议用1课时。2、重点：正确理解逆境与个人的成长之间的关系

6、（双重变奏）。3、板书设计： 1、逆境客观存在，阻挠人们前进的步伐 （P102） 2、逆境对我们成长的负面作用          （P102） 3、逆境对我们成长的积极作用         （P104） 4、顺境和逆境的关系（在一定条件下可以相互转化）（P104）4、导入建议：5、活动建议：6、结论：  7、注意的问题：