顺境与逆境说课稿

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1、发展变化与顺境逆境一、教材分析n本框题是高等教育出版社出版《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。第二单元主要讲了唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题的内容用发展的观点看问题的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。二、【学情分析】1、从理论上看因为已经有了前四课作为铺垫，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。这些都为学生学好本课奠定了理论基础2、从学生自身情况来看，由于职业学校的学生大多自卑观念比较强，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢地去面对，大多数是采用消极躲避的方法。所以他们是非常渴望

2、知道将来会遇到什么样的顺境和逆境，应该怎样去看待和解决这些顺境和逆境，对于这一课的学习学生的学习动力还是比较强的。承接语：根据学生的实际需要、新大纲的教学要求，从认知、情感态度观念、运用三个维度来提升学生的综合素养。我将本课教学目标定位为：三、【教学目标】设计意图认知目标：了解树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；感悟积极的人生态度对人生发展的重要性。运用目标：正确对待自身成长中的困难和挫折；处理好顺境和逆境的关系，运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫

3、折。这一教学目标贴近学生的实际需要，也体现了德育课程的特点。侧重学生的感悟体验，以及对所学知识在现实生活中的运用。重点是让学生以正确的心态对待生活中的顺境和逆境，学会以积极的态度对待工作、学习和生活中的逆境和挫折。承接语：通过对教学目标的分析，我将本课的重点和难点定位为：四、【教学重点、难点】设计意图重点：以积极的心态对待逆境和挫折确定其为重点，是因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这一观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。难点：1、顺境与逆境的联系与转化1、

4、42、以积极的心态对待逆境和挫折难点依据：从现实来说，中职生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。如何在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力，在教学上有比较大的难度。所以这是教学难点2、难点依据：职业学校的学生，大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上也是有难度的。为了更好的突出重点，突破难点完成本课的教学目标，结合本年级学生的实际情况，我采取了以下几种教学方法五、【教法、学法分析】承接语：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生

5、自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。设计意图探究法讨论法以学生为中心，学习者在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，教学活动的促进者和帮助者。七、【教学过程】设计意图（一）、音乐导入，激发兴趣歌曲导入：《从头再来》昨天所有的荣誉以变成遥远的回忆，辛辛苦苦已度过半生，今日又重走近风雨……提出探究问题：这首歌的歌词包含着怎样的哲学道理？运用音乐导入新课，创设教学情境，能给学生耳目

6、一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种新鲜感和热烈的求知欲。通过学生对上述问题的讨论，一方面回顾了上一节课的哲学知识，人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生的发展过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇，同时也为我们接下来的讲课做好铺垫。4（二）创设情景，自主探讨《一位职校毕业生的成长经历》小伟家庭条件优越，从重点幼儿园到重点小学，父母一直让他接受着最好的教育。幼儿园到小学小伟的表现一直也很优秀。升入初中后，父母为了让他更好的学习就给他买了台电脑，结果小伟没能发挥电脑的学习作用，迷上了网络游戏，从此，晚上熬夜，课堂睡觉，作业也不做了，导致他的成绩一落千丈，最

7、后在中考中名落孙山。中考落榜的消息令小伟如梦初醒，这才开始后悔当初不好好学习。但他并没有一味的沉浸在失败的痛苦之中，小伟慎重地选择了到了当地的一所职业学校，在那里他认真学习，勤奋钻研，积极参加各项技能大赛，最后他以优异的成绩毕业并成功被一所大型企业录取。小组讨论：1、找出小伟成长过程中的顺境和逆境，他的成长经历给我们什么启示？2、结合他的成长经历，你能说出顺境和逆境的关系吗？3、谈谈你自己的成长经历中都遇到过什么样的境遇？你是怎么做的。（三）、情感升华，行为引导1、播放视频：美国半截人励志演讲2、向学生讲述SHE成员slina的故事。请学