我们身上的小尺子.doc

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1、我们身上的“小尺子”【活动内容】小学一年级下册第八单元《厘米、米的认识》【活动目标】1.知识：经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。2.技能：通过对测量数据进行分析计较，感受人体上的数学。3.理解：通过测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的“小尺子”进行测量，培养学生的估测意识和应用意识；通过实践活动培养学习数学的兴趣，进一步体会数学与生活的密切联系。【活动过程】问题一身上有哪些“小尺子”可以帮助我们测量物体的长度？【活动准备】1.测量工具：卷尺测量方式：小组合作测量2.记录单：身上的“小尺子

2、”的长度（表1）1号同学2号同学3号同学4号同学拳头一周的长（厘米）脚长（厘米）步长（厘米）一拃长（厘米）一庹长（厘米）身高（厘米）用身上的“小尺子”测量周围物体的长度（表2）测量方式测量结果课桌长用“拃”测量黑板长用“庹”测量教室长用“步”测量树一周的长用“庹”测量【活动过程】1.明确身上的“小尺子”的长的意义。拳头的一周长：用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。脚长：脚尖到脚跟之间的长度。步长：步行时，两个脚尖之间的距离。一庹长：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。一拃长：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。身高：身体站直，眼睛平视，从地面到头顶的长度。2.以小组为单位，量

3、一量、记一记从我们身上找到的“身体尺”。将结果记录在表1中。注意事项：测量时，卷尺要拉直，不要弯曲，及时把测量结果记录下来。3.各小组之间相互交流各自的成果，有什么发现？拳头一周的长与脚长很接近，一庹长和身高大致相同。问题二怎样测量周围物体的长度？【活动过程】1.问题激疑。选择教室中的各种物体，你有什么办法可以测量出它的长度吗？2.头脑风暴。围绕上面这个问题，鼓励学生开动脑筋，创意想象，并交流各自想法。3.制定方案。以小组为单位，讨论制定活动方案。4.交流方案。小组代表展示活动方案。5.动手实践。依据活动方案进行实践操作，并把结果记录在表2中。6.展示交流。以小组为单位，展示交流实践操作的过

4、程（图像记录）和结果。7.总结评价：哪个小组的做法最严谨？哪个小组的数据最准确？【活动评价】下面的重点，你做得怎么样？请选择恰当的脸谱贴在相应的栏目内。评价标准做得很好做到了要加油呀我们能测量自己身体上的“小尺子”。我会设计测量方案。我能测量出周围物体的长度。我在小组实地测量中，我能做到配合其他成员并能较好地完成自己的具体任务。在这次活动中，我学到了一些新知识。活动记录单中有我的发现和观点。在活动过程中，你又有哪些新发现、新问题？把它写下来。我还想研究