《中国石拱桥》教案示例2.doc

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1、中国石拱桥教学目的:1、理解本文说明事物特点的几种方法。2、认识说明文中运用准确语言的重要性。3、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。教学重点:1.紧紧抓住“说明文的基本特征”的主要内容:2.说明事物特点,阐明事理,介绍知识,理解说明的方法;3.理解本文准确用词的特色。教学安排:二课时教学过程:第一课时一、检查作业,导入新课提问:课前预习,文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理,如学生无问题,不必多花时间。)导言:茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更

2、大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。提问:预习时,要求制作“赵州桥、卢沟桥概况表”,读课文以后,填写前两项(“位置”,“历史和修建年月”,填得怎样了?抽查,评价,出示小黑板,根据小黑板所填的前两项内容,共同订正。指名读课文第五段,利用小黑板示范,引导填写赵州桥的第三项(“结构特点”)的内容。分散读第六段,引导填写关于卢沟桥

3、的第三项(“结构特点”的内容)。提示:第五、第六段里,除了介绍两座石拱桥的结构似外,有哪些关于外形方面的介绍的句子?明确:第五段有“拱上加桥,……美观”,有“全桥……饮涧”;第六段有“每个柱头上……惟妙惟肾’。提示:这两段以外,还有哪些?明确:还有第一段的比喻,第七段的整段介绍。结论:由此可见,中国石拱桥本身的特点就是:形式优美,结构坚固,历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况,范读第八段,引导理解:卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问:中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段,然后引导学会抓课文

4、主要内容。第九段介绍成就的原因:“首先,……智慧”,“其次,……传统”,“再其次,……石料”。第十段介绍发展的情况:这段中间四句,用事实证明,全班朗读“解放后,……150米”四个句子。小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点,并在一些句子下边标单横线,不要离开课本抄黑板):1.全文的层次:(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。(2)总述石拱桥特点(“不但外形优美,而且结构坚固”)。(3)引用古籍证明“我国石拱桥有悠久的历史”,并点出将要介绍的事物的具体对象。(4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分述之

5、二,全面介绍卢沟桥:具体数字——结构(河堤冲毁,桥却“从没出过事”)——形式(“每个柱头上……惟妙惟肾’)一赞语(“世界上独一无二的)——景点(“卢沟晓月”)——特有的纪念意义(在“反抗帝国主义侵略战争的历史上……”)。(6)总说石拱桥取得成就的原因。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。2.段落的条理:介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(“赵州桥高度的技术水平……)。这样,在段落内采用总

6、分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,“总——分——总”能够使文章的内容编排得很有条理,“总——分——总”之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。提示;第九段的写法,是不是总与分的结构关系呢?明确:这一段是用疑问句开头,提出问题,然后按主次由人到物作说明,没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。 提问:《中国石拱桥》是说明文,其中包含哪些有关石拱桥的哪些知识?试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子:1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。2.《水经注》里提到的

7、“旅人桥”,大约建成于公元282年。3.桥(卢沟桥)长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。4.大拱的两肩上,一各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。5.这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。千态万状,惟妙惟肖。议论,回答,明确:l.传播石拱桥的结构知识。2.传播石拱桥的历史知识。3.传播卢沟桥的结构知识。4.传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。小结:说明文是说明事物的

8、性质、特点,传播有用的知识的文章。上边五个句子,就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解;以后还要进一步探讨。三、布置作业1.思考,上边举出的五个句子用的是什么表述方法,再在全文中找出与它们相同的表述方法。2.复习课文,进一步熟悉内容。第二

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