奶奶最喜欢的铃儿 (2).doc

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1、奶奶最喜欢的铃儿（一）知识与技能：1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（二）过程与方法:1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。（三）情感态度价值观：1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。教学重难点：1

2、.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。教具准备：小黑板或多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。2.能正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容。教学过程：一、目标导学：（一）激情导入：1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。2.板书课题。（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1.

3、初读课文，画出文中生字词及多音字。2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？（二）根据自学提纲自主学习。三、探究训练过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！（一）读通读准，交流展示：1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）看望问候捎去撒上抹布收藏揽在确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地2.学习多音字“抹”。3.指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）4.小结激励

4、。（二）熟读理解，交流展示：1.熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2.指名反馈，小结评价。四、拓展延伸：说说你和奶奶之间发生的故事。五、堂清检测：1.听写生字词：2.多音字组词：kān()cáng()mǒ()看藏抹kàn()zàng()mā()3.比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）堂清反馈板书设计：奶冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿奶最喜欢冬冬猜亲情的铃儿奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃第二课时教学

5、目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。教学过程：一、目标导学：（一）激趣导入：1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！2.板书：奶奶最喜欢的铃儿（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二

6、自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？（二）根据自学提纲自主学习。三、探究训练（读、思、悟）过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！（一）自学提纲11.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。师小结：冬冬真是一个懂事的好

7、孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！（二）自学提纲2.1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？2.指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）3.奶奶为什么这么爱冬冬？（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。）4.用“先······然后······最后······”说一段话。（生点评）5.指导学生有感情地朗读本段。（三）自学提纲3.1.奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。2.同桌分角色朗读冬冬与

8、奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。3.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？4.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！）5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常