二、技术的性质（第二课时）

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1、二、技术的性质（第二课时）本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。　　二、二、技术的性质（第二课时）本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。　　二、二、技术的性质（第二课时）本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。　　二、技术的性质（第二时）　　教学目标：　　1、知识目标　　　　知道知识产权在技术领域的重要性。　　　　2、情

2、感目标　　　　认识技术的两面性，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。　　　　3、能力目标　　　　了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。　　教学内容分析:　　本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。在这一节里同学们要整体把握前后学习的技术的个性质。要通过对典型案例的分析使学生加深理解。这节的两个性质是重点与难点，因此我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊。如果教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学

3、生不容易理解接受，因而我在教学中不但采用了本上的案例，又增添了自己选中的案例。我选的案例主要是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活非常接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都很熟悉，认识和感受较深。如在教学中对这些亲近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握，在教学中我还利用了分析案例时与学生互动，让学生找出技术产品的功能，技术产品原先是怎样的？后是怎样的？它们达到了什么目的？给人类带怎样的需求？最后师进行整理定论?　　教学重点是知道技术的发展需要发明和革新；通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。教学难点是理解技术对伦理道德的

4、影响；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。　　教学媒体、资的运用:　　　　以实际技术产品为教学案例，通过直观教学达到教学理念。　　教学对象分析：　　　　学生对技术的性质这个概念模糊不清，似懂非懂，因此我们要增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，加深对技术的理解。这节内容也是步入技术世界的关键门槛，是重点与难点，教师要把好这一关，当好领路人。　　教学策略：　　　　引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。　　教学过程：　　　　一、复习引入　　回顾一下，上节我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？　　（板书）技术

5、的性质　　1、技术的目的性　　2、技术的创新性　　3、技术的综合性　　上节我们布置了一道练习题，完成得怎么样？　　教师检查、点评练习题完成情况。　　二、新讲授（讨论、阅读、辩论和概括）　　1、理解技术的两面性　　（板书）[4、技术的两面性]　　　　学生阅读本P01内容。　　　　请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。　　（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。）　　　　如电池可以随时随地为人类带光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×10L水。　

6、　预案：农药；炸药；电；网络。　　分析其正反两方面　　总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。　　进行技术的两面性辩论：　　……　　总结：技术既可以给人们带福音,也可能给人们带危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。　　阅读案例:决定胎儿性别的技术。　　讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。　　　　总结：对技术本身要予以支持，但是要建

7、立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。　　阅读：信息技术带的困扰　　问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？　　引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动,遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。　　现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。　　如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。　　思考：克隆技术引起的争论　　1997年,英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图),引起世界轰动;