基因工程的应用教学反思（付碧玲）.doc

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1、基因工程的应用教学反思付碧玲本节课内容较抽象，在以往的教学中，我都是从头至尾的讲解，教学效果也不是很好。换了新教材，课标中要求侧重能力和情感目标，并不重视知识目标。于是我打算采用小组活动为主的教学方式，把教学内容设计为课前让学生分小组准备，课上让学生分小组交流汇报，以激发学生学习的兴趣。 1印发学案，课前预习提前把学案发给学生，让学生预习教材内容，要解决四个专题：1）、基因工程在农业生产方面的应用；2）、基因工程在动物领域的应用；3）、基因工程在医药卫生方面的应用；4）、基因工程在环境保护等其它领域的应用。全班的不同的学习小组分到

2、不同专题，然后课下通过各种途径（媒体、网络、报刊杂志）收集资料，最好能制成课件   2.课文中的一些难点，建议采用小组讨论，师生共同归纳的方法学习。   课文中有几处是学生学习感兴趣的知识，但文字说明不多，学生学习有一定难度。例如“什么叫乳腺生物反应器”、“什么叫工程菌”、“什么是基因治疗”等。教师可创设问题情境，让学生讨论，加深用已有知识认识新事物的能力。学生想不到的地方，可由师生共同归纳。我认为这样处理好的地方有：1、本节课是以学生活动为核心，学生通过媒体网络、报刊杂志获取信息，从中学习了知识关注了基因工程的进展，培养了学生收

3、集、分析和利用信息的能力。2、以学生活动为核心是学生的主体地位和个性凸现出来，教师和学生共同分享彼此的思考，实现了教学相长共同进步。不足的地方：个别小组收集到的资料可能过于深奥，或过于浅显，对老师的要求更高，教师最好课前把把关，避免浪费时间。