六上第三单元说课.ppt

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1、仁厚里小学杨爱玲数学六年级上册第三单元人教版小学数学六年级上册《义务教育课程标准实验教科书》仁厚里小学教学建议说课标说教材说建议三说立体式整合教材编写特点课程目标内容标准评价建议课程资源的开发与利用内容结构教材编写体例课程目标1一、说课标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：实验稿2011年版●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类

2、社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新意识和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。小学数学课程总目标新旧对比问题解决第二学段课程目标知识技能数学思考情

3、感态度会独立思考，体会一些数学的基本思想发现问题提出问题、解决问题了解数学信息，主动参与学习活动认识数学的价值，养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质进一步认识到数据中蕴含的信息初步形成数感和空间观念经历数据收集、整理、分析的过程，掌握简单的数据处理方技能。探索一些图形的形状、大小和位置关系体验从具体情境中抽象出数的过程借助计算器解决简单的应用问题解决问题六年级上册教学目标知识与技能数学思考情感态度1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌

4、握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现

5、生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。一、说课标解决问题分数除法教学目标知识与技能数学思考情感态度小学数学六年级上册第三单元教学目标分数除法的运算意义，计算方法混合运算，会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题，比的意义，能够正确比的基本性质化简比和求比值，解决有关比的实际问题会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题，运用比的知识解

6、决有关的实际问题感受探究学习的魅力，培养自主钻研的学习品质。体会知识的内在联系，体验迁移类比的思维之美根据比与分数、除法的关系类推出比的基本性质，迁移、类推学习新知识的学习方法内容标准2一、说课标课程内容的名称变化实验稿2011年版四大领域：数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四大学习部分：数与代数图形与几何统计与概率综合与实践课程内容的具体变化数与代数图形与几何第二学段1．增加“结合现实情景感受大数的意义，并进行估算；发展学生的数感；加强与现实的联系。”2．增加了“了解公倍数和最小公倍数，了解公因数和最大公因数。”3．删除“会口

7、算百以内一位数乘、除两位数”4．将“理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程”改为“能理解简单的方程。”第二学段(1)删除“两点确定一条直线”和“两条直线确定一个点”。(2)增加“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值。”课程内容的具体变化统计与概率综合与实践第二学段(1)只要求学生体会平均数的意义，不要求学生学习中位数、众数（这些内容放在第三学段）。(2)删去“体会数据可能产生的误导”这一要求。第二学段引入计算器，并鼓励把计算器和计算机作为研究、解决问题的强有力的工具。数与代数图形与几何统计与概率综合与实践数的认识数的运算式与方程探索规律

8、线与角平面图形立体图形图形的运动统计经历实践活动解决问题的过程获得数学活动经验万以上数小数意义负数意义含有中括号四则运算会简便运算运用数量关系解决问题用字母表示数表