组合图形的面积高文平.doc

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1、榆林市逸夫小学导学案(说明）2014-2015第一学期学科：数学年级：五年级主备人：高文平执教者:课题组合图形的面积时间11.24课时1学习方法自主合作探究法审核人教学准备白板与PPT课件课前必知学习目标1、明确计算组合图形的面积有多种方法，感受转化的思想。2、能根据组合图形的条件选择计算方法并正确解答。3、能运用所学知识解决生活中有关组合图形的实际问题。重点难点重点：明确计算组合图形的面积有多种方法。难点：把组合图形转化为已经学过的基本图形。教学过程导激情导入（5分钟）学习指导教学指导谈话导入：1、师：我们已经知道了哪些图

2、形的面积计算公式？请同桌互相说一说。生回答师在白板上出示并说明这些图形就是基本图形。2、出示由基本图形组成的蜡烛、帆船等，说明什么是组合图形。3、那组合图形的面积怎么计算呢？这节课我们就来探究组合图形的面积计算方法。4、版书课题：组合图形的面积温馨寄语：转化的数学思想是自主探究数学知识的重要方法————高文平学自主学习（10分钟）学习指导教学指导1、生活中有哪些地方的表面有组合图形？2、说一说，你搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的？3、你觉得什么样的图形是组合图形？4、自主探索计算方法下图表示的是一间房子侧面墙的形状。认真

3、观察这个组合图形，怎样计算出面积呢？大家在图上先分一分，再算一算学合作交流（15分钟）学法指导教学指导学后反思（2）汇报交流。（结合课件演示）①把组合图形分成②把组合图形分成（4）通过学习，你认为可以怎样计算组合图形的面积？。今天的学习，我学会了：____________________________.我在________________方面的表现很好，在____________________方面表现不够，总体表现（优，良，差），愉悦指数（高兴，一般，痛苦）。拓展延伸（5分钟）5．出示题目：（单位：厘米）计算下面图形的面

4、积。你有不同的算法吗？“352”表示“三环，五步，两体现”教学模式。“三环”指“导”，“学”，“测”。“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。即教学过程分为五个步骤。“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；能力为重，全面发展。测知识检测（5分钟）学法指导教学指导教后反思出示.（课件）做一面这样的中队旗要用多少红布呢？（先不出现数字）（1）有哪些方法?（2）提供数据，并选择你喜欢的方法进行计算。（3）比较评价。（4）你对计算组合图形的面积有了什么新认识？小结：“352”表示30%的知识通过导学案自

5、学获得，50%的知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。“352”表示培养30%的特优生，50%合格生，20%潜力待进生。