班主任经验交流文章胡德侠.doc

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1、班级管理的几点看法胡德侠在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。所以我们每一位班主任都是值得庆幸的，因为我们没给遗憾机会。我们班主任大都具有双重身份，除去任课教师这一角色外，我们还是管理班、教育学生的教师。班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集体方向发展。要使一个新建班级发展成为一个健全的班集体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐渐形成。因而加强班级管理显得尤为重要。班主任班级管理必备能力1、全面了解学生的能力：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体。迅速、准确、全面地了解学生，才能给班级一个准确的定位，一个清

2、晰的发展方向，一个明确的空间。2、正确评价学生的能力：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性。评价要公平公正公开，要有章可寻，有据可依。会昌二中有十不准，各班有班级公约，各学习小组都有相应的加、扣分说明。同时，评价要以激励为主。学生在面对繁重的学习任务时，他们的动力来自于我们的鼓励。所以评价要以激励为主。要让学生们充分的讨论激励制度的可行性，并且在适行的过程中，要不断地修订完善，最后印发并张贴上墙。3、转化后进生的能力：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力。其实后进生也是一个宝。初中阶段，学生的身心发展迅速，认知能力也大幅度提高，这也是提高成绩的一个很好

3、的契机。所以各位班主任一定要有意识的培养自己转化后进生的能力。4、选拔、培养学生干部的能力：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能科学指导，精心培育班干部。班干部是老师的得力助手。配合老师给工作时，往往会给我们事半功倍的效果。所以我们要能知人善用，合理安排班干部。如果班干部资源不理想时，我们要亲自培养我们自己需要的班干部。。5、组织班级活动的能力：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施。有效的班级活动可能增强班级的凝聚力，加深师生间的情感，培养学生的意志。所以班主任要利用好每一次班会课以及团队活动队。在班级管理时中，班主任还应处

4、理好的几个人际关系1、班主任要正确处理好与班级学生的关系。班级学生无非就是优秀生、中等生、后进生、早恋倾向学生、有心理疾病学生。就是这些比较特别的学生中，不泛有所作为的。比如一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。（爱因斯坦）一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。（达尔文）2、班主任要正确处理好与课任教师的关系。一个好的班风的形成，一个好的班级成绩的取得，和各位课任老师的努力是分不开的

5、。（1）认真听取和采纳任课教师的意见（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信3、班主任要正确处理好与学生家长的关系。（1）了解学生家庭状况是沟通的前提（2）尊重家长是沟通的第一原则（3）以诚相待架起沟通的桥梁（4）教师要用行动赢得家长的信任总之，各位班主任都有独到的适合自己班级管理的方法，而这些方法是各位在班级管理过程中艰苦摸索出来的，所以在这里，我要向各位班主任说一声“你们辛苦了”。三尺讲台，愿每一位教师都能“育桃李芬芳”。