如何培养农村小学生学习英语的兴趣.doc

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1、如何培养农村小学生学习英语的兴趣思南县凉水井小学梁永佳【摘要】要提高小学生英语学习成绩，我体会最深的就是要培养小学生的英语学习兴趣，尤其是农村小学生，英语对于他们来说还是比较陌生的东西。小学生有其独特的个性和心理特征，了解掌握小学生的学习动机、学习兴趣等心理，有利于教师能够采用适当的课堂教学方式，丰富教师教学经验，从而更好的调动小学生学习英语的主动性和积极性、竞争性和趣味性。【关键词】创设环境情景教学学习兴趣英语作为小学阶段的新兴学科已经有几年的时间了，但是是农村小学开设英语课程到今天还存在着很多棘手的问题：家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。如果教学中不考虑学生的心理

2、年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃。致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。城乡之间差距是客观存在的，但我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式，以此培养学生学习英语的兴趣，提高农村小学生的英语成绩。我认为，兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师，小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、

3、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。一、联系生活实际、为农村小学生打好英语的第一印象。“首因效应”在教育教学中很重要，在学生三年级刚接触这一新学科时总感觉非常新鲜，心里充满好奇，这正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计基础英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello、Ok、Yeah”等，让农

4、村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的学习作好铺垫。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。创设学习情境，激发学英语兴趣利用实物、挂图、或者有条件的学校可使用多媒体进行英语教学,辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼,有助

5、于学生直接理解所学。如在教学去食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客，来进行轻松有趣的教学。二、运用灵活教学手段，让农村学生有愉悦的学习氛围。1.编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。用口诀和歌唱积累学英语热情，这句简单的话常迷倒了无数孩子的心,它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后,既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，所以利用好教材中的歌曲，为我们创设愉快的学习环境。编制顺口溜也是一个热身

6、的不错环节，如：“FangfangFangfang你真棒，headhead来思考，mouthmouth长得巧，earear认真听，nosenose嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅琅琅上口，易于熟记单词，而且促进了学生兴趣的培养。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。2.是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散

7、难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。3.是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松