浅谈小学综合实践活动课教师的有效指导策略(卢慧）.doc

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1、贵阳市乌当区新九学校小学综合实践活动课程成果集―――――――论文浅谈小学综合实践活动课教师的有效指导策略贵阳市乌当区新天九年制学校学校卢慧综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动课程的实施，注重突出学生的主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对活动进行行之有效的指导。教师在活动中应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力，关注学生学习的过程和方法、交流与合作，关注动手实践所获得的经验与教训。下面将根据综合实践活动的一般流程浅谈教师的有效指导。一、确定主题,进行分组主题的确定一定要切合学生

2、实际，顺应时代要求。综合实践活动主题未确立前，我们本着以学生为主的原则，引导每一个同学都发表意见，提出建议，把自己感兴趣的话题告诉大家。如我校旁边有一条松溪河，几年前小河清澈见底，鱼虾成群；两岸小草青青，垂柳依依。可现在却成了“远近闻名”的臭水沟，河里散发的恶臭，令路过的人只能掩鼻而过。与其说引导学生关注身边的生活，不如就学生身边的环境问题进行调查研究，这更具有现实意义。最后在综合多数同学的意见下，我们确定了“家园的呼唤”这一实践主题。小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。主题确定以后，紧接着就是进行分组，同学们可根据自己的兴趣爱好

3、、性格特长等方面自由组合成若干小组，小组人数一般在5-7人左右，教师根据实际情况适当调配，注重男女搭配，实力相当，尽量避免小组实力悬殊。此外，为了更好的开展此项活动，我对学生进行了相关培训，包括如何建立成员小档案、如何写小组计划、如何寻找文字资料、如何进行访谈做笔记以及对资料整理等等，让学生清楚应该要做些什么，怎么做，鼓励学生一步一步实现自己的计划，并在研究的过程中培养与他人合作的精神。二、分工合作，认真实践学生在明确了研究主题并分好组以后，各组将拟定研究计划，然后根据制定的计划分工合作，认真实践，通过“参观”“访问”“调查”等方式去搜集各种资料。在这个过程中，教师要给

4、予具体方法的指导，如学生在调查松溪河的污染状况时，我首先引导他们进行分工，诸如谁拍照、谁记录、谁采访等等，强调留下第一手资料，认真做好采访记录，留下真实图片，调查结束及时写调查报告和心得体会。此外，为了充实研究内容，建议他们通过上网、查阅报纸、翻看书籍寻找相关内容，更大范围扩大信息量，提高收集整理资料的能力。在活动实施的过程中，小组由于分工不同，采用的方法、途径也会不相同，当然遇到的困难也不同。这时，教师要对各活动小组进行较为具体的指导，指导时要注重“点”“面”结合，启发学生相互借鉴又各具创新。如“家园的呼唤”的活动中，其中两组的成员小档案做的很精美，很有特色，可引导其

5、他小组前来参观，说不定在相互启发下，还有更富有创意的设计。另外，要鼓励学生在完成本小组的任务后，积极参与其他小组的活动，扩大学习的机会，取长补短，增强探究与合作。三、收集资料，进行整理在调查活动结束以后，各小组须将搜集到的资料汇总到资料管理员那里，以便及时的整理和筛选，去粗取精、去伪存真。这样便于资料的保管、查阅、分析提炼和查漏补缺。在这一阶段，教师要对学生提出较高要求，当学生碰到困难时，产生疑问时，遇到挫折时，教师要及时给予适当的援助，积极的鼓励，使研究活动落到实处。1贵阳市乌当区新九学校小学综合实践活动课程成果集―――――――由于综合实践活动注重学习过程，注重学习过

6、程中学生的感受和体验，因此要求学生及时做好活动记录、感受和体验记录，作为最有价值的原始资料。资料的整理要求学生注意以下几个方面：①设计精美，字迹美观，书写工整；②资料详细，信息来源可靠，有特别标注；③调查报告突出体验与感悟，强调自我反思。四、汇报展示，交流心得完成了资料收集工作以后，紧接着就是汇报展示。汇报活动形式要多种多样，内容要丰富多彩。在《家园的呼唤》的主题汇报中，我们的活动形式有小品、相声、快板、演讲、拍手游戏、配音朗读、交流心得、发出倡议等，其间各小组还向大家展示了手抄报、制作的标语牌，拍摄的照片、精心整编的资料册等。汇报展示是一项很关键的环节，在这个环节中，

7、汇报的方式格外重要，因此教师要组织各组同学认真讨论，选取最有创意的展示方式，增强综合实践活动的趣味性。各组确定好汇报方式以后，要求学生认真排练，教师定期检查排练效果，并给以指导。要让学生明白，这不光是一堂成果展示课，更是一堂完美绝伦的汇报演出，也是各组发挥才能与各组较量的“比拼会”。总之，要让学生充分发挥才智，在轻松愉快的活动中，获得更多的情感体验，分享成果的快乐，享受成长的乐趣。五、总结评价，进行反思德国教育家斯普朗格主张：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。”综合实践活动的目标，不