心育渗透课例《看不见的爱》井雅杰.doc

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1、心育渗透课例《看不见的爱》井雅杰一、课例描述（一）特色目标：通过小组合作学习、多重朗读，体会人物内心思想，把握课文中心，升华主题。（二）教学分析与准备1、教材分析《看不见的爱》是一篇很感人的文章。淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动的爱的暖流。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。相信这位母亲对孩子的激励将会伴随孩子的一生，让孩子在成长中面对现实，做任何事都应锲而不舍，直到成功为止。作者在描写时，对母亲的描写着墨很淡，母亲始终是“安详地微笑着”、“轻轻地

2、说”、“平静地说”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的内心是不平静的，她把她的爱蕴含在那些似乎是不经意的言行中，这爱是那么的深沉和了不起。本课出现了三位人物，“我”、母亲和失明的孩子。以“我”的心情的变化贯穿整个事情的发展过程。“我”心情的变化的原因和失明的孩子在打弹弓过程中所表现的惊人的毅力，这些都与母亲的言行有关。字里行间无不渗透着母亲的信任鼓励、坚韧执着，使盲孩子增添了信心和战胜困难的勇气，最终逾越了在常人看来难以跨过的沟坎。这也是本课的教学重点。课文告诉我们有一种母爱如轻风细雨，如婉乐柔歌，看不见，摸不着，但隽永、绵长，渗透在我们的心灵中，伴随着我们成长的每一步。2、学情分析四年

3、级的学生具备了一定的预习能力，学生能通过预习，初步概括文章的主要内容，所以在教学中用检测学生预习情况来整体感知课文内容，从而节省时间，提高效率。学生已经在前阶段学习了几种详细复述课文的方法，四年级下学期对复述课文提出了更高的要求，本单元的重点训练目标是简要复述课文。由于学生复述课文还有困难，在教学中，为了分散这个难点，首先让学生了解课文的主要内容，然后抓住“我”的情感变化与母亲的言行有关这条线索，给学生铺设简要复述课文的“台阶”。同时，学生的阅读能力和语言表达能力还有待进一步提高，教师在教学过程中，应继续关注，让学生在多种形式的语言实践中感悟、体会课文的内容和情感，并适度渗透语文知识的

4、学习，使学生的阅读和表达的能力得以同步提升。3、教学目标基础性目标（A、B、C类学生）：（1）、自主认识生字，积累“怔住”、“沉默”、“犹豫”等词语,在阅读中体会“轻轻地”、“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。（2）、正确流利地朗读课文。基本能掌握生字字音、字形。“弹”是多音字，要提醒学生注意。（3）、能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。让学生从文章的字里行间感悟文本，从内心深处与作者的思想情感产生共鸣，从而感受母爱的伟大和神圣。发展性目标（A类学生、B类学生的一部分）：（1）过图片、媒体等多种方法理解感悟这看不见的爱。（2）结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。（3）以“

5、我”的感受为线索，进行简要的复述，使学生将文本语言内化为自身语言，提高语言表达能力，并进一步加深理解。(4)、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。4、教学重点和难点⒈根据课文内容体会课文所表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母爱的伟大。⒉以“我”的感受为线索，进行简要的复述。5、教学准备（1）、词语若干，相应的课件（2）、按课后要求预习课文。（三）教学过程教学内容设计意图一、整体入手，初步感知：1、板书课题：30看不见的爱（齐读）2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱

6、》的，把你的理解先在四人小组中交流一下。（小组交流、全班交流）3、随机板书：母亲男孩开门见山，直接引出课题，让学生初步感受看不见的爱是一种不同寻常的爱。二、重点研读，深入感悟：1、师：老师听了大家对课题的理解，发现你们已经慢慢走进那位母亲的内心世界了，下面就让我们带着对这位母亲的理解来轻声读课文，然后告诉老师课文写了这对母子之间的一件什么事。2、出示：读通课文，想想母亲和小男孩之间发生了一件什么事？（指名回答）出示：一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通孩子一样玩打弹弓，耐心地陪伴和鼓励孩子。最后，孩子终于打中了目标。3、师：对于一个正常健康的家庭来说，这只不过是件很普通的事，但对于这位母

7、亲来说，她的付出就显得不那么普通了，大家能不能用一个词来概括这是一份怎样的母爱吗？4、师：这位母亲的爱是不同寻常的，让我们默读课文，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。对母亲着墨很淡的描写恰恰表现了母亲不同寻常的爱。采用不同形式的朗读，能很好的把学生引入课文的情景中。（1）交流。（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？出示：对话部分4-13节指名读句理解，谈感