九年级英语troubles教案

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1、九年级英语Troubles教案九年级英语Trubles教案hapter3TrublesReading一、教师简介：二、教材版本：xfrdEnglishShenzhenEditin三、题名称：7Ahapter3TrublesReadingDealingithtruble四、型:理解五、教学设计：(一)教学目标：1认知目标：标词汇dial,abulane,fireservie,truble,turist,stare,steal,purse,issing,hurr,reprt,gate拓展词汇ferr,argue,abard,t

2、heft,handuffs2能力发展目标：1）培养学生通过前预测（prediting），略读（siing），找读（sanning），了解重点大意（arideas）等阅读微技能逐步提高阅读水平。2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。3情感目标：当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。（二）教材分析：本节是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入。该教材的导入分为漫画、单元导入（A）及单元导入（B）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷vide的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的Grup

3、r（三）学生分析：刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。（四）时安排：一时（五）教学方法：听说法、情景法、交际法。一、教学过程步骤目的教师活动学生活动条/手段aringup由视觉感官冲击引入本单元主题Shaseriesfpituresabutplie,abulaneandfireservieAsstudentshatthepituresareabutandhatnuberdedialtalltheulti

4、-ediaLeading-in引出本节主题，激发学生的学习兴趣。ShthestudentsavidefatheftAnsertquestins,andleadinthetpi:“Dealingithtruble”ulti-ediaPre-reading结合本主题，引导学生达到情感目标的培养。Daquestinnaire:hatilludifuseeathief?ringrupsanddisussthequestinithlassateulti-edia培养学生搜寻细节信息的能力。Latthetitle,theintrdut

5、inandtpituresFindtheansersfthetquestinsulti-ediahile-reading任务型教学PlathetapeAnserthequestinsithtruerfalseafterlisteningtapererder培养学生搜寻信息的能力GuidethestudentstreadthrughthetextReadingthetextbtheselvesandfindtheansersulti-ediaShtie在理解的基础上，根本对话将内容展现出。Getthestudentstrin

6、grupsandpratiethedialgueGruprThenatutthedialgueHer巩固堂所学，为下节做准备Readthetextbtheselvesandfinishthepaper二、后反思：通过对本节的学习，培养学生通过前预测（prediting），略读（siing），找读（sanning），了解重点大意（arideas）等阅读微技能逐步提高阅读水平。学生理解了的内容，并能用英语将的内容通过表演的方式呈现出。并且懂得了当别人遇到困难时，学会即保护自己，又要帮助别人。本节的设计简易明了，并且能够层层深入

7、，通过运用不同的教学方式设置活动，达到学生对的理解。运用了角色扮演的方式，激发学生对故事的重现，扩展了学生的思维。增强了堂教学的趣味性和实用性。Vide部分的失误成了这节最不应该出现的问题。三、例点评：1赵老师在堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利，能用全英语驾驭教学。2这节采用多媒体教学，精细，设计构思精巧，准备充分。3堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中，培养了学生听、说、读、表演的能力。4整节自始至终激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。建议：1堂上问题的设置应该考虑到学生的各个层

8、面，有难有易，有梯度。2后要布置预习作业。