“我的区角我做主”——触摸墙、按摩袋.docx

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1、“我的区角我做主”——触摸墙、按摩袋贺晓露原始材料：无纺布、常见生活用品、沙粒、鹅卵石、废旧材料等。操作方式：幼儿可触摸、踩踏、捏，也可以躺或坐。价值分析：1．便利性：拿取、摆放、触摸的操作方式简单、便利，幼儿可自己进行操作。2.互动性：材料中提供了按摩袋，这些按摩袋做成了水果或图形，用无纺布做成一面帘子这些水果宝宝们，用暗扣固定在上面幼儿可随意取拿，幼儿在玩耍中可感受里面的材料相互猜一猜捏一捏，并交流分享。3.趣味性：我们制作的触摸墙按摩袋颜色鲜艳，材料丰富，满足了幼儿爱摸爱玩的好奇心。还有孩子们十分喜爱的玩具奶嘴或布制玩具等，这些设计十分符合幼儿的兴趣需要，激发了幼

2、儿参与的兴趣和积极性4.层次性：材料可让幼儿从认知、触摸亲身体验、猜测并分享到交流，根据幼儿的发展情况相应地增加难度，体现多层次性。5.多维度价值：为了发展幼儿的触摸觉，以“生活即教育”为理念，在日常生活中就地取材精心设计了触摸墙，并根据材料的形状、软硬、粗细等对触摸墙进行了合理分类。在巧手美化环境的同时，更让幼儿感到了生活中无“触”不在。让幼儿观无纺布、绒布、毛巾布、纱巾等的不同，在触摸中感受布的厚薄度与柔软度。让幼儿触摸感受按摩袋的形状、颜色及硬度、与柔软度之间的关系。提供金属铁丝、钨丝等金属材料，让幼儿感受金属光滑等物理特性。提供板刷、毛刷、牙刷等材料，让幼儿在触

3、摸中感受不同的毛糙感觉。让幼儿观察泡沫的色彩，感受泡沫的厚实度与柔软度。提供树皮、木头等材料，让幼儿触摸木头与树皮的粗糙纹理。提供水管、吸管等材料，让幼儿感受粗与细，水管的褶皱可以伸缩。提供毛笔、水彩笔，让幼儿触摸笔尖的软硬度。帮助幼儿了解它们在日常生活中的作用。图片展示：