《谁的羽毛》教学设计.doc

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1、谁的羽毛教学目标：知识与能力目标：1、借助拼音字典认识9个生字和1个多音字，指导写6个生字，学会观察和分析字形。积累自己喜欢的词语。2、借助拼音正确、流利地自读课文，指导有感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯。过程与方法目标：1、借助拼音自学生字，集体交流订正字音，丰富词汇，在观察和分析中识记字形，学写生字。2、通过多种形式的朗读感悟课文内容。3、续编故事，激发学生大胆的想象。情感态度与价值观目标：1、在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。2、在实践中让学生明白做事要有恒心、不怕吃苦。教学重点、难点：1、认识9个生字和1个多音字，指导写

2、6个生字，培养学生良好的写字习惯。2、感受小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。教学准备：生字，词语卡片；小动物的头饰；学生搜集动物的羽毛。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。1、孩子们，拿出你们找到的羽毛，告诉大家都是谁的羽毛。2、出示图片：认一认老师拿的这是谁的羽毛，今天我们就来学习《鸟的羽毛》。二、初读课文，读准字音，正确流利的朗读。1、借助拼音，自读课文，读准字音，读通句子。2、范读课文，仔细听读不准的字音。3、指名朗读课文，订正字音。4、再读课文，标出自然段的序号。三、再读课文，文中识字。1、默读课文，用“”标出生字，用“——”标出和生

3、字所连着的词语。2、借助拼音认读生字和词语。3、指名领读。4、出示卡片认识生字和词语。5、朗读课文，巩固生字。6、打开词语库，积累自己喜欢的词语。并读给你的同桌听听。四、自读课文，找出小动物的对话。五、作业1、正确认读课文中的字和词语。2、正确、流利地朗读课文。练习有感情的朗读。第二课时一、激发兴趣，导入新课。1、谈话，导入新课。2、巩固生字和词语。3、学写两个字。二、精读课文，感悟内容。1、学习第一自然段。看看小乌龟遇到了什么事？它想怎么做？2、学习第二自然段。①小乌龟先碰到了谁？它们是怎么说的，用“——”画出。②朗读感悟猴子的嘲笑。3、学习第三自然段。①小乌龟有遇到了谁？它们是怎么说

4、的，也用“——”画出。②朗读感悟大犀牛的冷言冷语。4、自读课文第四、五自然段。想想：①小乌龟又遇到了谁？它们怎么说的？说了什么？②和你的同桌分角色读一读。三、图文结合，深化内容，走进生活。1、观察最后一幅图，你从图上看到了什么？2、星星说明了什么？说明小乌龟找了多长时间？你觉得小乌龟是一个什么样的小乌龟？3、联系实际：你平时遇到这样的事是怎么做的。四、激发想象，拓展延伸。小练习：小乌龟遇到鸵鸟后会说些什么？想象他们见面的情景。根据老师的提示想一想，填一填。小乌龟到了鸵鸟家，气喘吁吁地说：“这，这是你的羽毛吗？”鸵鸟地说：“”。五、分角色朗读课文。六、实践活动。1、用自己的话并加上想象把这

5、个故事讲给其他人听一听。2、小朋友们，猴子、犀牛、豹子都知道自己错了，它们要用行动改正自己的缺点，选择一个小动物课下和同学演一演。