土耳其进行曲说课稿.doc

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1、《土耳其进行曲》说课稿一、说教材1、打击乐活动是幼儿园音乐教育中的一种形式，同时也是幼儿非常喜欢的活动之一。打击乐活动不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能；培养幼儿的节奏感和音乐感受力、表现力，还可以培养幼儿在活动中的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。打击乐教学也是我们日常教学活动中组织的比较少的一门课程，幼儿园班内孩子众多，而我们现有的打击乐器又比较有限，可是我们不难看出孩子们对敲击物品是非常感兴趣的，所以我选择了一节打击乐活动。　2、《土耳其进行曲》，具有十分通俗而流畅的旋律，乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现

2、出一种带有童贞般的单纯。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。二、说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中提出：“让幼儿根据乐曲的身体动作谱选择配器方案”，“鼓励幼儿大胆运用乐器表现音乐及其节奏型”。考虑到学前班幼儿现有的打击乐器的能力，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的教学目标。1、知道碰铃、铃鼓、串铃、响板等打击乐的名称和使用方法2、学习看图形乐谱，能按指挥进行合奏,体验合奏的乐趣3、了解乐曲ABA的结构，体验乐曲的音乐特征三、说重难点：俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，一个活动重点、难点的确定非常重要。所以本次活动的重点是:能看图形谱

3、演奏乐器活动难点是：与同伴进行合作演奏。四、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作图形卡3张；自制图形乐谱、节奏图谱一张；磁带、录音机；碰铃、串铃、铃鼓、响板等打击乐器。五、说教法、学法（一）教法 依据《纲要》的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用了以下几种教学方法：（1）直观图示法：让幼儿观察直观形象的图谱来认识演奏，帮助幼儿进一步理解节奏，诱发继续练习节奏的愿望。使幼儿在主动的学习中，综合运用视、听等感官。同时配以肢体动作，为进一步分清乐句

4、、了解节奏型提供方便。（2） 演示讲解法：教师运用肢体动作表演节奏时，通过大幅度的夸张动作帮助幼儿了解乐曲的节奏，积极地投入到节奏练习中来。（二）学法   在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。   (1)图示观察法：让幼儿仔细观察节奏图谱。在看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中进行看图谱打节奏，从而掌握活动的重难点。   （2）操作练习法：幼儿掌握音乐技能技巧离不开系统的操作练习。我将幼儿对乐曲的身体练习、节奏练习、配乐器练习与完成劳动相结合，引导幼儿在不知不觉中完成了各种操作练习，从而掌握合作演奏的技能。   

5、六、说活动过程（一）音乐律动       幼儿一起随乐进行歌曲表演唱《长大要当解放军》，进场。坐好后，教师提问：“小朋友想知道国外的士兵是怎样走路的吗？”（二）欣赏乐曲（完成目标三）1、幼儿完整欣赏乐曲，然后讲述自己的感受。2、教师向幼儿介绍乐曲节奏短促跳跃、旋律精巧、诙谐生动地表现了士兵进行时生机勃勃的情景。并告诉幼儿乐曲ABA的结构特征。3、出示节奏图谱，请幼儿边看图谱，边跟音乐读节奏。（三）认识乐谱与打击乐器 （完成目标一）                  1、出示碰铃、玲鼓、响板，让幼儿认识外形及名称。2、出示图谱卡片，请幼儿聆听乐器的声音，并与图谱对应，了解图形所表示的

6、意义。小结：碰铃的声音长而且会越来越轻，像“，”，响板的声音短，像“．”，铃鼓的声音像“﹋”。3、启发幼儿用自己的声音来模仿每件乐器的声音，如碰铃——叮；铃鼓、串铃——哗啦啦；响板——哒。 （四）学看图形谱（四和五都为了完成目标二）1、出示图形乐谱，教师边指乐谱，边用声音按音乐的节奏朗诵；让幼儿理解图谱所表示的意思。2、再次播放音乐，带领幼儿边跟随音乐朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。  （五）学习乐器演奏1、分声部练习。幼儿分成3组，每组各发出一种声音并模仿该乐器演奏，教师击掌进行指挥。2、幼儿手持乐器，跟随音乐在教师的指挥下演奏。 （六）送乐器回家，结束活动         本次

7、活动我以孩子的兴趣为前提，通过对乐曲的欣赏到为乐曲配打击乐器进行演奏，让幼儿了解各种乐器及演奏方法，让幼儿注意并努力追求集体奏乐活动中的声音和谐与情感默契，激发每个幼儿的积极性，充分参与到音乐活动中。