初一学生喜欢的英语老师问卷调查表.docx

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1、初一学生喜欢的英语老师问卷调查表 内容ABCD教师性别女性男性无所谓 年龄20-30岁30-40岁40岁以上无所谓衣着类型优雅成熟休闲轻松朴素整洁无所谓性格特征稳重成熟活泼可爱文静谦和无所谓语言风格幽默风趣朴实无华无所谓 语音语调抑扬顿挫嗓音洪亮平铺直叙无所谓讲解语速较快较慢中速无所谓板书效果注重内容条理严谨结构清晰字体要求工整注重板书形式的美观无所谓课堂用语全英英语为主汉语为主全汉课堂提问多提问少提问不提问无所谓课堂讲练精讲多练精练多讲全讲解只练习教学侧重语法词汇口语对话听力练习兼顾教学方式以教师讲为主以师生讨论为主以学生自己思考为主灌输启发

2、兼有作业布置只留作业练习只布置单词课文抄写只布置听力对话练习作业兼顾作业批改认真批改对改为主学生自己批改无所谓师生关系哥哥姐姐般关爱与亲密，可以诉说自己的心里话和小秘密朋友般的亲切，可以交流学习上生活中的烦恼和问题泾渭分明的师生关系，学生尊师，教师严格要求学生非常淡薄，互不干涉交流方式课下面对面交谈书信等文字交流电话短信或网络交流私下不交流课余谈话无所不谈学习方面爱好方面不交谈课下进行后英语交流喜欢用英语交流不喜欢用英语交流无所谓 对待后进生的态度十分亲昵不在意其学习成绩没有轻视比较尊重可上提问课后帮助置之不理 关于中学生喜欢的英语教师的问卷调

3、查时间： 20104年 11月 16 日对象：蓝天实验学校初一4班内容：关于中学生喜欢的英语教师的问卷调查问卷份数： 54份调查人员：朱秀花调查目的：了解受调查的初一学生对英语教师各方面素质的要求与喜好。调查结果如下：1 、 性别 ：男 7.6% 女 37.9% 无所谓 48.5%      大多数学生喜欢女教师，可能是因为传统观念中教师与女性形象连接得比较紧密。同时，女教师的发音相对于男教师来说比较清晰，而且，女性比较细心，可能更易于关心学生，与学生沟通。持无所谓态度的也占一定比例，说明如果老师教得好，性别并不是重要因素。只有少数学生喜欢男教

4、师。学生对教师性别的偏好与学生的性格也有一定关系。2 、 年龄 ： 20--30 岁 72.7%30--40 岁 10.6%40 岁以上 0% 无所谓 10.6%     喜欢青年教师的学生占很大比例，因为青年教师与学生年龄相近，容易产生共鸣。而且，年轻教师知识结构较新，容易接受新事物，敢于创新，积极利用新颖的教育手段和教学工具。具有蓬勃的朝气，易与学生沟通。 30 至 40 岁的教师已经积累了一定的教学经验，同时人也较为成熟，受到一部分同学的喜欢。极少数同学持无所谓态度。老教师不受欢迎。3 、 衣着类型 ：休闲 70% 成熟庄重 4.8% 朴

5、素整洁 14.5% 无所谓 10%     学生受社会衣着观念及自身年龄特征的影响，较喜欢休闲服饰。教师休闲的服饰能在一定程度上放松学生紧张的学习心情，拉近学生与教师之间的距离。学生不喜欢教师穿得太前卫，太花哨，而要大方得体，符合教师的身份。也有一些学生对教师的服饰没有要求。4 、 性格特征 ：稳重 24.7% 活泼 58.1% 文静 9.7% 无所谓 4.8%     大多数学生性格开朗，活泼的教师与他们比较投缘。教师开朗的性格也使其较容易与学生沟通，得到学生的认可，调动学生的积极性。而且课堂气氛也常因此而轻松活跃。稳重、文静的教师给人成熟的

6、感觉，与传统的教师形象比较吻合，也受一部分同学欢迎。极少数同学对教师性格类型持无所谓态度。 5 、 语言风格 ：幽默风趣 95.2% 朴实无华 1.6% 无所谓 3.2%    幽默风趣的语言能使课堂气氛活跃，吸引学生，使学生对所学内容印象深刻。所以绝大多数学生喜欢此类老师。喜欢朴实无华的学生也占一定比例。 6 、 语调 ：抑扬顿挫 32.2% 嗓音洪亮 50%  平铺直叙3.2 无所谓 14.5%     语调影响教师的讲课魅力与效果。过半数的同学喜欢抑扬顿挫型，说明无变化的语言使这些学生感到乏味，容易注意力涣散。而音强、节奏、频率富于变化，

7、能使教学重点、难点突出，同时引起学生的注意。平铺直叙与激昂洪亮式也有部分同学喜欢。另有少数同学持无所谓态度。7、 语速 ：快 6.5% 慢 1.6% 中速 87.1% 无所谓 4.8%    大多数学生选择中速，是因为中速利于学生能跟上老师的教学进程，并能理解与掌握老师所讲的内容。语速过快，听力不好的学生难以跟上，学生没有独立思考的时间。语速过慢则上课效率不高。 8 、 板书效果 ：工整 56.5% 美观21% 一般 11.3% 无所谓11.3%    快速 31% 慢速 7% 一般 56% 无所谓 6%    学生要求老师写板书的速度要一般，

8、与学生速度一致，而且字迹工整，易于辨认。一些学生对教师的字迹提出了美观的要求。也有一些学生希望老师书写速度快，以便节约时间。学生不希望教师写板书拖拖拉