做教师专业成长路上的铺路石---舒礼章.doc

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1、做教师专业成长路上的铺路石泸县云锦镇云锦中心小学校舒礼章我有幸被评为泸州市首批知名教师；四川省省级小学科学骨干教师；泸州市第二批知名教师；四川省省级名师；多次被聘为省、市、县小学科学优质课竞赛、创新实验竞赛评委；为市、县科学教师作教材分析和教学体会等专题讲座百余场次，培训教师近万人次，充分发挥了名师的辐射、引领作用。现就如何发挥名师的示范、辐射、引领作用总结如下：一、组织搭建平台是基础教育事业发展，发挥名师的示范、辐射、引领作用，使每教师们都成长为出色的教师。组织为名师建立平台是他们发挥作用的前题和基础。组织

2、以“名师工作室”，“以名师引领校本教研”“以名师引领教育科研”，由“点”的突破带动“面”的兴起。营造催人奋进的学术氛围，激发教师追求卓越，带领教师参与教育改革，更新专业素养，提升理念，树立新型的人才观质量观发展观，力求多出成果，从而推进课程改革，推动教育教学质量的整体提升。真正的名师价值是在学校里、课堂里展现出来的，是在教育科研的思索中实践中历练中体现出来的。实践出真知，创新出境界。换言之,名师的价值只有植根于教育的沃土之中，扎根课堂，探索实践，名师价值才能发挥。只有立足课堂，执教观摩课、示范课，说、上、评结

3、合，才能让教师在示范课中借鉴学习。还可通过网络课堂，开设讲座、交流座谈，结对帮扶，承担青年教师培养任务，在较高的层面上培养教师。二、放大名师效应是保证名师需要从政治上、宣传上、待遇上向他们倾斜，“给机遇、给待遇、给平台”，激发名优教师的工作积极性和创造性，逐渐形成“学名师风采、走名师之路、创名师业绩”的良好风尚。重视名师效应对青年教师成长的影响。名师的人格魅力、治学精神往往对青年教师产生深远的影响。“向师性”、“尊师感”是青年教师群体中的普遍现象。名师在青年教师专粘成长过程中的示范、辐射、引领作用不可估量。一

4、个名师能够凝聚一批投身本学科本专业的青年教师。发挥名师对薄弱学校的作用。“薄弱学校改造的核心是师资力量”，没有名师的学校不可能发展，没有名师的学校不可能成为名校，名师应该造就名校，而不是为名校锦上添花。否则教育均衡从何谈起？当我们有足够的空间让一个名师在一所薄弱学校里充分发挥作用，他就能带出一个教研组，带出一个年级，带出一所学校的教师队伍，继而改造学校。三、理论引领是前提名师们有着学科前沿的理论基础，教师们的专业成长的前提是必须掌握前沿的理论。如：小学科学学科“科学探究”既是教学目标，又是教学方法；科学课堂操

5、作必须围绕核心概念，关注前概念；将自主学习、合作学习、探究式学习方式引进课堂。我结合自身的教学体会，我在“泸州市小学科学骨干教师培训活动”，“泸州市科学教师实验操作培训活动”和“古叙送教活动”中设计《科学教师如何研读教材与优化教学设计》、《在探究实验活动中如何引导学生进行有效的观察》、《挖掘资源，重视学生动手操作，培养学生科学素养》、《浅谈科学教师研读教材、教学设计和课堂操作》等主题专题讲座，将我总结出的学科教学理论和教学思想溶于其中，对泸州市小学科学教学改革起到了积极推动作用。四、课堂指导是重点1.注重指导

6、课堂知识的形成过程我指导青年教师时，注重平时教学中课堂上还原学生的原始认知过程体现；注重学生在已有的前概念和平常生活经验的基础上，亲自动手建构科学知识的策略。改变一味地的灌输概念和结果的做法。实践证明：只有让学生充分经历了知识的形成过程，让学生在经历过程中学习，在经历过程中感受，在经历过程中提炼，学生的知识才建构得更具有生命力。近年来分别指导出了简树伦、詹鹂、罗杰等省级优质课一、二等奖选手。2.注重指导课堂教学过程的生成新一轮课程改革不仅给我们带来新的理念，还给我们带来新的困惑。当学生的思维超出预设，教师将面

7、临严峻的考验和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择、整合乃至放弃原有的教学计设时的预设，机智生成新的教学节，使静态的教学设计变成动态的、富有灵性的实施方案，才能实现课堂的超越。要求教师们注改变预设性结论，为生成性结论。3.注重指导课堂环节过程的操作度通过大量的课堂教学实践研究，对课堂教学操作环节过程中总结出：情境设置的“新颖度”；复习铺垫的“高效度”；导入学习的“强力度”；建构新知的“参与度”；合作互动的“充足度”；巩固练习的“多角度”；结课概述的“高浓度”。用于指导泸州市的小学科学课堂教学，并收到了

8、很好的效果。