善于与人交往（下）教学设计.doc

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1、第五课（3）《善于与人交往》（下）课题善于与人交往课型问题解决课课时1上课时间教学目标1.知识：了解基本的礼仪和技巧。。2.能力：掌握交往过程中的一些基本的礼仪和技巧。3.情感态度价值观：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，坚持在生活中加以运用教学重难点掌握与人交往的基本礼仪和技巧。教学方法引导、讨论、探究、训练教学准备教师准备：《问题训练评价单》。学生准备：在辅导课上提前完成对课本的预习。教学过程设计程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习效果3分钟创设效果检查情境教师:上节课我们学习了要提高交往能力就要养成文明礼貌的行为习惯，要使

2、用礼貌语言今天我们继续来学习怎样提高我们的交往能力。下面由学术助理安排学科长检查预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。创设情境引入新课5分钟创设问题情境教书故事《好朋友来了》，请学生谈谈丁丁这样做对吗？他应该怎么做？带着这个问题我们一起走进《善于与人交往》（下）学生认真聆听并思考。（教学中要鼓励学生自己去寻找，讨论，但是不要求学生一定能说出答案。在充分讨论的基础上，概括出将要涉及的问题。）问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家打开课本，并根据问题分组讨论探究.教师巡视，

3、个性化指导。学生根据课本设置及生成的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.全班展示问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组讲解，展示;2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。3、学生对“展讲”情况进行评价.问题训练组内评价15分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.2、小组竞赛，全班评价.规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾

4、听,做好记录.总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？2、教师补充.1、学生总结知识点；2、学生谈体会.板书设计善于与人交往（下）1.与人交往的基本礼仪2.常用交往技巧（1）学会交谈（2）赞美他人的技巧（3）批评他人的技巧（4）学会道歉