种子的梦授课教案.doc

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1、《种子的梦》教案教学目标：　　（一）、知识与技能：　　　1.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。　　　2.抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。　　　3.通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。　　　4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。　　（二）、过程与方法：　　　1.充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。　　　2.引导讨论，解决课文重难点。　　　3.大胆交流，读后练笔。　　（三）、情感、态度与价值观：　　　体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上

2、的精神。　　教学重难点：　　　1.结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。　　　2.把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。　　教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法课时安排：一课时课前故事交流：乐观者与悲观者父亲想对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢?

3、“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气,走进车房,却发现那个乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!结论：乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。教学过程预设：一、谈话导入，出示目标。（3分钟）(一）谈话：俗话说，日有所思，夜有所梦。日常生活中你做过什么美梦？（板书：梦）假如让你转换角色，成为一粒种子，那又会做什么美梦呢？（板书：种子）“梦”还可以换成什么词语呢？（理想、愿望、心愿）今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》，此诗

4、写于三十多年前，真实反映了她当时的处境和真实的感情。（二）出示学习目标：1.学会本课生字。2.正确流利有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3.理解种子的梦是什么？表达了诗人什么心愿。二、预习检测，学习字词。（8分钟）三、合作学习，理解大意。（6分钟）师：第二个目标是了解种子的梦是什么，我建议大家通过小组合作交流的形式来完成。提示：1.讨论每小节的意思，最好能用四个字来概括。2.每个组员先主说两个小节的意思，最后由大家商定，组长主持并记录。3.哪个组最先形成答案，可直接写在黑板上。其他组可以修正完善。展示交流，在听别人发言时，注意吸收长处

5、，完善自己的观点。老师的看法：藏进土地、孕育美梦、积攒力气、雨水滋润、迎风长叶、鲜花盛开、传播花粉、果实丰收。小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：（齐读）“我会长出两篇绿油油的叶子”、“我要开出鲜艳的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信：明天的春天会更美丽。”四、合作探究，理解含义。（5分钟）过渡句：我们都听过这样的话，文如其人，言为心声，柯岩写《种子的梦》又要表达怎样的心声呢？老师给大家提供资料，读一读，看能不能从中悟到什么。1.资料：柯岩其人。河南郑州人，原名冯恺。在1966年到1976年我国国内极

6、为动荡不安的“十年动乱”时期，距离我们时代遥远的“文化大革命”，这是新中国一个最漫长而残酷的黑夜，是一场中华民族旷古未有的浩劫。她和同为诗人的丈夫贺敬之一起被关入“牛棚”，受尽了非人的虐待和身心的折磨，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”和“拨开云雾见月明”的希望。但她信念不灭，奋斗不止，终于迎来了梦想成真日子的到来。关于这个笔名，柯岩解释道：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚硬的岩石。凡是能在岩石上成活的树，它的生命力必将加倍的顽强……2.提示：联系课文想想，你对哪些词句有了新的理解？你们还有哪些问题需要老师来

7、帮助？参考：（1）冰冷冰冷的世纪——暗喻十年动乱。（2）藏身、潜身、沉默、叹息——处境艰难。（3）伸展腰肢、倾心交付、溶化——不懈努力。（4）“我愿意……”一小节中的“它”指的是谁？“爱情”又指的是什么？（提供资料：“文革”后，她的种子梦终于成真，先后出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。）3、小

8、结：由此可见，柯岩就是借助种子的梦，来表达自己不畏艰难、充满信息、乐观向上的志向，这种写法叫托物言志。接下来，就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌。五、朗读指导，自主背诵。