圆面积说课稿.doc

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1、圆的面积说课稿武巧妮一、学生可能学会的知识和可能学学不会的知识1、能学会的知识：圆面积计算公式的推导过程及应用。2、可能学不会的知识：利用圆面积公式推导过程中的等量关系解决实际问题。二、知识前挂后连任何新知识都是旧知识自然推进，任何知识的学习都要为后续知识学习做好铺垫。1、前挂：什么是面积？长方形和平行四边形的面积计算公式是什么？平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？2、后连：这节课没有显性的后连知识点，它的后连知识很宽泛，在六年级下册求圆柱体积和圆柱表面积计算都离不开圆面积的相关计算，所以这节是非常重要的一节。三、课堂教学的五个环节第一环节：课题的引入。设2个步骤，约

2、5分钟。1、比一比：画两个大小不同圆，给两个图形用同样的方法和速度涂完颜色,哪个用的时间长?4号回答（理由），加评价。2、师追问：那么什么是圆面积？圆的面积与圆的周长有什么区别？圆面积的大小与圆的什么有关？第二环节，自学。约5分。分2个步骤。1、①拿出自己的圆形学具（画一个圆），摸一摸感受什么是圆的（用颜色涂出所画圆的面面积）面积？（展示者奖励一颗星）②与小组成员的圆形学具比一比，看看谁的面积大，猜想圆面积的大小可能与圆的什么有关系?（并把理由讲给同桌听）（展示者奖励两颗）（质疑的同学奖励两颗星）（三）第三环节：合作突破难点。约10分钟。分3个步骤。1、观看课件圆面积转化的

3、过程，探索圆的面积计算公式。2、小组讨论：（1）、“近似长方形”的长与圆的周长有什么关系？（2）、“近似长方形”的宽与圆的半径有什么关系？（3）、圆面积的计算公式是什么？3、教师点拨。揭示圆的面积计算公式。（四）第四环节：当堂检测。约18分钟。全对得2分，对一半以上得1分。1、检测学生“学”是质疑的问题。（小组长批阅和纠错。）2、智力大比拼。3小结：学生谈收获（五）第五个环节：点评.。约2分钟。1、小组长汇总成绩，最好的小组长谈经验，分数低的组长谈体会。2、小组互评。3、教师总评，布置作业及下节课的预习任务。