2014广东高考诗歌鉴赏.docx

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1、2014广东高考诗歌鉴赏《望江怨•送别》详解一、考纲对古诗鉴赏考查的能力要求语文科高考《考试大纲》对古典诗歌的考查定位为“鉴赏”，规定了考试的两个目标：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度这两方面。前者是从怎么写的角度考查，突出诗歌创作的手段；后者从写什么的角度考查，突出诗歌创作的目的。能力要求等级是D级。二、近10年高考语文广东卷诗歌鉴赏考查情况：（一）那我们来看看近十年来，广东古诗词赏析这版块到底考什么，怎么考，考况如何！年份考查内容出处分值省平均分难度2014①分析意象场景；②分析句意清词·万树《望江怨·送别》72013①手法——借景抒

2、情；②分析思想情感宋词·张炎《鹧鸪天》73.50.382012①分析表现手法；②分析句意元诗·白珽《余杭四月》72.610.372011①说明时节；②分析思想感情宋词·苏轼《减字木兰花》73.560.51201073.020.43①炼字意蕴；②分析表现手法宋词·黄庭坚《望江东》2009①分析思想感情；②炼字（词）唐诗·杜甫《月》72.470.352008①咏物特点、修辞；②形象区别宋诗·吕本中《木芙蓉》宋诗·范成大《窗前木芙蓉》73.060.442007①意象与情感；②炼字（词）宋诗·林景熙《溪亭》73.190.462006①意象与题目；②炼字（词）清诗·谭敬昭《粤秀峰晚望》62.970.5

3、02005①对仗的词语；②情感变化；③画意与主题宋诗·寇准《春日登楼怀归》83.940.49*以上数据来自广东高考年报（二）诗歌鉴赏的试题考点分类1、意象•意境·场景（4次）（2006广东卷）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）（2007广东卷）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分）（2008广东卷）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）（2014广东卷）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）2、炼字•炼句（6次）（2005广东卷）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。（2006广东卷）

4、简析诗中“带”字的妙处。（3分）（2007广东卷）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）（2009广东卷）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分）（2010广东卷）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）（2012广东卷）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）3、艺术手法（5次）（2005广东卷）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。（2008广东卷）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）（2010广东卷）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）（2012广东卷）

5、诗的颔联在写景上多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）（2013广东卷）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）4、思想·情感·内容（6次）（2005广东卷）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。（2009广东卷）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）（2011广东卷）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）（2011广东卷）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）（2013广东卷）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结

6、合词的下片分析。（3分）（2014广东卷）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）三、2014年广东诗词鉴赏考情分析望江怨·送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。[注] ①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）2014年广东的古诗词鉴赏选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。万树是我国清代著名的词曲家，其新编的《词律》效应轰动，词曲风创新，硕果累累，对中国词坛的贡献尤为巨大，影响深远。分析一首诗词，首先应从题目入手，《望江怨·送别》顾名思义为

7、一首送别词。以“送别”为主体的诗词，多为缠绵不舍之情。紧接着就可以分析词义。词义的理解可以抓住关键意象进行分析。词中“春江”“残照”交代了送别的地点和时间，“断送扁舟过”可见行人已远行；“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出残照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼唤早点回去，又怎能不“怪”! 怪者，埋怨、责备也。由此，我们可以大概出词义：（友人乘舟远行），词