如何让农村小学生爱写作文.doc

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1、如何让农村小学生爱写作文响水中心学校三（3）班梅娟我认为关键是要激发农村小学生的作文兴趣。学生难写作文，怕写作文，老师难上好作文课，是一件令老师头疼的事。究其原因，学生写作方法少，语言积累少，训练不得法，对写作没有兴趣。我认为在作文教学中，激发学生写作兴趣是提高写作能力的关键。这里我就对作文教学实践的探索浅谈几点看法。    一、培养学生热爱生活，激发学生习作情趣，写出独特感受    车尔尼需夫说：“美是生活”，其意为生活是美好的，生活处处有美好的闪光点，只有善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出自己的真情实感

2、。许多学生觉得生活平淡无奇，那是因为他还没有真情的投入生活。兴趣是美好的老师，是学生学习的原动力。小学生初涉作文，培养学生习作兴趣是引导他们写作的关键，激发学生习作兴趣，就要回归生活，置身于自然，唤起学生对生活的热爱。爱是生命的源泉，也是创作的源泉，只要心中充满爱，就会有爱而说，我口说我心，我手写我心。比如培养学生热爱周围环境，教师要引导学生发现周边环境的美，“家乡的山美，家乡的水美，家乡的田野美，家乡的村庄美”等等。学生慢慢爱自己的家乡，爱自己的生活；关爱身边的人，爱父母、爱老师、爱同学等；其次要引导学生留心周围的事物，多想

3、多看，学生习作才能常写常新，有所创新，显得格外生动形象。我在训练学生作文时，首先让他们从写日记、周记开始，内容是自己所见所闻，包括校事、家事、社会事。引导学生注意观察生活中的身边事，做生活的有心人，写出自己独特的感受，结果不少的同学写出了好文章。    二、感悟自然，培养学生的观察能力    对于生活在农村的学生来说，较为优势，农村的风景优美，乡土气息浓厚。教师因势力导学生仔细观察，使他们触景生情,把这种情景教育引入作文教学中，往往收到事半功倍的效果，具体做法从以下几方面引导。    围绕目标，小处着眼。学生受观察能力、观察兴

4、趣和知识注意力的影响，往往在事物面前不知所措，无从下手。教师应围绕目标选取观察点供学生观察，帮助学生明确观察对象与重点，抓住事物的特点，细致观察，突出特性。引导学生关注周围的变化，并进行细致观察，从细微处发现问题，发现素材，习作时才能写得具体，写得形象，写得逼真。    体验生活，拓宽学生习作思路。农村学生有着充裕的活动时间，有广阔的活动天地，他们经常参与劳动实践。教师要引导学生体验生活，拓宽习作思路，紧扣一些农家景事题目来写，多写观察日记，把观察到的点点滴滴记下来。这样，一篇富有农家生活气息，童趣的文章跃然纸上，鲜活了农村生

5、活的气息。    三、采用范文引导，学生互评结合，鼓励学生多写多评。    为了发挥学生的写作积极性，激发他们的习作兴趣，培养他们的鉴赏能力，从而提高作文水平。我通常采用示范讲评两三篇文章的方法，列出批改标准，让学生互改互评，指出优点缺点，最后教师收上来查阅，贴出优秀作文。这样，学生亲自参与文章批改，对本类作文的写法就理解得更加深刻了。通过以上这些尝试，激发了学生的写作兴趣，同时学生不再害怕写作文，作文水平也提高了。2013----2014学年度第二学期如何让农村小学生爱写作文响水中心学校梅娟