九年级历史上册全册教案（岳麓版）

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1、九年级历史上册全册教案（岳麓版）《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起，培养学生的识图能力和结合图形成历史观念的能力。②通过后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。③通过后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生

2、活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。过程与方法①结合本的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起，引导学生科学地认知世界。②九年级历史上册全册教案（岳麓版）《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起，培养学生的识图能力和结合图形成历史观念的能力。②通过后的温故知新

3、题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。③通过后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。过程与方法①结合本的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起，引导学生科学地认知世界。②九年级历史上册全册教案（岳麓版）《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读本中的《人类的出现》、《

4、南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起，培养学生的识图能力和结合图形成历史观念的能力。②通过后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。③通过后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。过程与方法①结合本的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起，引导学生科学地认知世界。②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。③通过组织学生讨

5、论第一目的中思考题，引导学生进行探究性学习。情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。③通过讨论第一目的中题，培养学生平等、博爱的观念。重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而

6、的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。新教学一、人类的起1．早期人类——南方古猿教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。提问：人类是怎样由古猿进化而的？什么标志着

7、古猿演变成了真正的人呢？在学生讨论的基础上，指出：①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。2．三大主要人种的形成人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑