九年级历史《俄国、日本的历史转折》导学案

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1、九年级历史《俄国、日本的历史转折》导学案九年级历史《俄国、日本的历史转折》导学案教学过程导入新温故知新九年级历史《俄国、日本的历史转折》导学案九年级历史《俄国、日本的历史转折》导学案教学过程导入新温故知新从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？（英国、美国、法国）教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起，人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进。

2、今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。请大家打开本117页，根据屏幕上的导读提纲阅读全，作好读书标记。演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）沙皇为什么要进行1861年改革？为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？日本幕府统治危机出现的原因有哪些？结局怎样？明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较）组织学生学习和探究新俄国废除农奴制沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）19世纪中期俄国资本主义发展的情

3、况如何？（速度缓慢，水平落后）农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由——生产效率极低；农奴生活水平低下——市场难以扩大；农奴时常发动起义——社会动荡不安）为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？（分层探究）沙皇亚历大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身自由——提供资本主义劳动力

4、；收取份地赎金——增加资本主义发展的资金）事性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。根据本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？（引导学生分析老少双方的观点）老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）少：“那些获得‘自由’的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事进行

5、观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。日本明治维新日本幕府统治出现危机的原因有哪些？结局怎样？（用再现历史情景，分层启发剖析）19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇→士[将军-大名-武士]→民[农、工、商]）当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后

6、状态之中。）列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事”→签订不平等条约→其他资本主义国家接踵而至）封建统治阶级内部怎样分化？（一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。）明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析）政治——废藩（大名的世袭领地）置县（由中央任命官员管理的行政区域），加强中央集权；经济——允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业；社会生活——提倡“明开化”，努力发展教育；军事——实行征兵制，建立近代化军队。明治维新对日本社会产生了哪些影响？（从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史的重

7、大转折。）明治维新也给周边国家带了哪些灾难？（日本强大起以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害，甲午战争就是一例。）如时间许可，练习巩固完成第120页“练一练·选择题”：19世纪中期，资本主义性质的革命或改革中不包括（d）美国南北战争b俄国废除奴隶制日本明治维新d中国的太平天国运动根据121页“活动与探究”，组织学生讨论：“发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？”（参见八年级上册29——32页）比较项目明治维新戊戌变法时代背景国内幕府极端孤立封建顽固势力掌握着清朝实权国际世界正处

8、于自由竞争资本主义时期，