综合活动：会跳舞的小树叶（中班）.doc

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1、综合活动：会跳舞的小树叶（中班）一、背景分析与设计思路“春夏秋冬”这一主题，对于中班幼儿来说，重点是感知不同季节的特征，观察各种动植物的变化。我觉得中班孩子在感知秋天明显的变化和大自然的美时，可以从秋天争相开放的各种花卉，如菊花、郁金香、牡丹等，或满天飞舞的落叶两方面来重点感知秋天的色彩斑斓。于是，我以“落叶”为切入口，带孩子走进秋天。活动前期，我和孩子们一起秋游，踩踩落叶，体验踩落叶时不同节奏的快乐，还可以捡些树叶，投放在活动区中让幼儿自由探索，如：“叶子贴印画”、小小实验“降落伞”等活动。让孩子们从观察

2、树叶——>玩树叶——>认识树叶宝宝和树妈妈，在这个循序渐进的过程中，幼儿积累了感知落叶的经验。那么，如何借助“落叶”这一内容，通过文学欣赏、音乐烘托、画面表达等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体地表达他们的一种体验和感受呢？为此，我预设了这一综合活动：会跳舞的小树叶。活动目标：l        l        活动准备：l 多媒体制作几种不同落叶飘落飞舞的动画情境。如：梧桐树叶、香樟树、洋槐树等。歌曲：会跳舞的小树叶,提供幼儿在活动去制作的各种树叶头饰、胸饰等。收集大班幼儿的绘画作品：秋天的树林活动过程：一

3、、欣赏Flash动画：树叶飘舞。教师运用媒体和优美音乐配乐，把孩子带入到秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。预设一个问题：你看到树叶飘落时像什么？因为不同的树叶，因为大小不同、形状不同，所以飘落时的轨迹也是不同的。孩子可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……（前期活动中，孩子们针对不同颜色、形状的树叶，孩子们已展开过想象、讲述，因此，他们可能有创造性地想象的经验的，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助媒体、音乐烘托、动画画面的艺术渲染力，激发幼儿用语言来表达

4、内心的审美体验，这一环节强调的是幼儿与媒体的互动。）二、欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》教师配朗诵诗歌：会跳舞的小树叶小小的落叶，轻又轻风一吹呀，摇摆不停；像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞……（幼儿可以创编）飘在美丽的秋天里。预设提问：讨论听了诗歌有什么感觉？教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说。（此时，教师运用诗歌，把幼儿的想象讲述，进行归纳整理和提升，借助诗歌的文学功能，带幼儿体验落叶的变化，秋天的美。这是诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿想象空间。）三、快乐舞动：我是小树叶中班幼儿喜欢通过手、口等动作

5、、表情来进行表达表现与创作，所以这一环节是让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景，幼儿可以单独或者是自由结伴表演，选择道具打扮一下自己。（幼儿表演的道具是孩子们在区角活动时制作的各种不同树叶的头饰、胸饰。此时教师更多的是以一个观察者和支持者的身份，关注幼儿的表达表现适时鼓励、帮助，并用数码相机拍摄点评。）（这时，幼儿借助语言、肢体动作来表现心中的感受。教师着重鼓励幼儿用肢体动作来表现，丰富幼儿表达表现的经验，此时强调的师幼互动。）四、延伸活动1．教师歌表演：演唱歌曲：会跳舞的小树

6、叶2．欣赏大班幼儿绘画作品“秋天的树林”3．扩散讨论：你们发现秋天还有哪些美景？（如：周围美丽的花朵，秋天水果丰收，金色收获的景色，还有种子成熟了……在区域活动中，幼儿可以装饰秋天的花，欣赏各种文学作品）小结：我们常常会对幼儿说，让他们用自己喜欢的表达方式来表达表现，究竟怎样丰富幼儿的表现方式呢？我觉得对中班幼儿，老师要进行适当的示范、互动，以给予幼儿一些表达经验，帮助幼儿用多种方式表达表现。本活动特别强调互动、审美感受、表达表现。