1、课题:zcs主备人:第1/2课时施教日期:课时目标:1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重难点:重点:学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。难点:学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学准备:多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。教学过程(作业、板书):预习:仔细看看第32页的图,说说你看到了什么?(一)复习检查。1、认读已学过的声母有哪些?2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)教学声母z c s的读音和字形。 学会
4、记声母“zcs”的形1.我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2.你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。①像个小2zzz;半个圆圈ccc;半个8字sss。②小2z,半圆c,半个8字就是s。③小熊写字zzz;小刺猬弯腰ccc,蚕宝宝吐丝sss。四、课中操。 冬冬,爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬,长满cì, cì个红果回家吃。五、教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示:zi ci si,找一找这
5、三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z、c、s要读得轻短些,整体认读音节zi、ci、si要读得响亮些,长些。2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读。(1)比谁反应快。找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。(2)拔萝卜。黑板上贴有萝卜形状的卡片,每个卡片上写有带调的整体认读音节zi、ci、si,
6、学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词,读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。六、指导书写1.小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。2.生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)都住二楼,都是一笔写成,s是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。3.学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。板书设计 z c s z—zi c—ci s—si作业布置1.在拼音四线本上正确抄写
7、字母z、c、s和音节zi、ci、si。2.写一写,它们该上哪座房。ciszizcysiyi声母()整体认读音节()教后记:4课题:zcs主备人:第2/2课时施教日期:课时目标:1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3、能够自己拼读生字和儿歌。4、认识“字、词、语、句、子”5个生字,并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语:生字、词语、句子,并初步理解了什么是字、词语和