课题会议记录58454.doc

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1、2015年商丘市梁园区课题初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录商丘市十六中韩鑫初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录课题研讨时间：2015年9月16日课题研讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：课题具体分工及合作事宜课题研讨过程：1.课题负责人谈课题研究的重要性。2.课题组研究具体分工总负责人：韩鑫，全面组织、策划和指导工作、档案管理及课题活动记录。分成3组进行第一组：韩鑫（组长）韩远征。负责子课题的整理与分析。第二组：张杰（组长）李国伟。负责子课题的调查问卷设计、现状

2、的整理与分析。第三组：高大伟。负责子课题相关内容的设计、研究的开展、资料的分析与整理、研究论文等课题相关内容。初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录课题研讨时间：2015年10月10日课题研讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：学习文献资料，分析调查问卷课题研讨过程：1.学习相关的课题研究文献资料。2.课题组成员调查问卷分析。第一：课题组成员分析调查问卷情况，组内进行交流探讨。第二：问卷中反映比较强烈的问题，达成共识，将在课题研究过程予以解决。初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研

3、讨会议记录课题研讨时间：2015年10月16日课题研讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：教师如何设计教学模式、调查问卷情况分析课题研讨过程：1.召开课题组成员会议，制定问卷内容。2.阅卷及统计分析报告汇总，组内交流研讨。3.探索适合我校学生的有效教学模式。4.老师为达到课堂教学的预期效果采取哪些具体的教学方法，以便对今后的教学进行引领。5.提供利于我校学生有效学习的教学设计。6.提出初中数学有效的模式具体的行动策略。初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录课题研讨时间：2015年10月20日课题研

4、讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：同课异构研讨课活动安排课题研讨过程：1.数学科教研组内进行集体备课，推出2名教师上公开课；2.全体教师应尽可能全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课；3.学科组活动由教研组长全程负责；4.本次活动的主题是“数学思想的学习”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；5．分备课组开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录；6.对案例及课堂进行评比，并设一二三等奖各一名；7.进行活动总结。初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录课题研讨

5、时间：2015年10月28日课题研讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：总结同课异构研讨课活动总结一、数学思想主要体现在1.教学环节完整，各环节操作能结合课堂导学实情实景，在操作方式、时间分配等方面灵活运用，有模式，有环节，但不被模式和环节所束缚，做到了模式和环节为教师的导和学生的学服务。2.导学案编写科学，精炼，实用，课时目标明确。在导学案的使用过程中能正确处理课本与导学案的关系，能以学生为本，课本为主，学案为辅，实施导学，发挥了导学案的辅助作用，有效避免了为完成导学案而完成导学实施教学活动的现象。3.导学过程中，学生的

6、主体地位得到有效得到有效的体现，自主、合作、探究、展示、交流、互助的学习方式贯穿课堂教学的全过程。4.教师要在教学过程中渗透数学思想。二、教学活动存在的问题：1.当堂检测、当堂训练的密度、高度需要进一步提升。纵观近期的竞赛课、研讨课、公开课等，当堂检测和当堂训练有环节预设，但总是匆匆而过，总是因为下课时间到了或急于进入下一个环节而不能落实到位，解题思路的交流，训练习题的完成等不尽人意。2.学生的口语表达、板书展示水平需进一步提高。部分学生口语表述思路不清晰，语言不流畅，回答展示缺乏自信，部分学生爬黑板时书写速度慢、书写不整齐美观；很多学生点评或展示

7、不能做到落落大方，部分学生发言声音不够洪亮自信等。以上问题还需要在今后的课堂教学中加以改进。一是正面引导，积极鼓励。让学生树立信心，多表扬激励，构建课堂心理安全氛围，让学生“敢说”；二是教师示范点拨，实时培训、树立榜样，同伴互助，让学生“会说”；三是加强课前培训，让学生说在“点子上”。初中数学思想在课堂教学中的体现、应用与推广的探究课题研讨会议记录课题研讨时间:2015年11月10日课题研讨地点：会议室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：提出现阶段研究的要求由课题负责人高大伟主持，将课题从开展初到现在，遇到的一些疑难问题以及活动开展后

8、的心得进行交流和分享，并确定接下去一段时间将要开展的研讨。在总结前期经验的基础上，提出进一步的要求，并指导组员完成新的任务