苏维霞镜子课堂反思.doc

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1、《真想变成大大的荷叶》教学反思苏维霞《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，学生的读诗兴趣一定也很高。因此，这节课上，我准备引导学生通过对课文重点词句的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会作者想变成“大大的荷叶”的心理。　　   上课初始，我让学生找出“我”想变成什么？画出词语。学生很快找出“雨滴，小河 ， 蝴蝶，蝈蝈，星星，新月” 。我让学生结合自己的体验，想象“透明的雨滴”是什么样子，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动又是什么样子。

2、接着启发学生运用阅读第二节的方法，思考我为什么又想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”？作者是怎么想的？回答好的孩子，我就会夸他是作者的知心人。我再引导学生转变视觉。夏天迷人的东西真是太多了，“我”不仅想把自己变为身边可爱的事物，还把自己的遐想延伸到遥远的天宇。夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的，好像在眨着眼睛，“弯弯的新月”又仿佛近在咫尺，这一切是多么美好啊！我就指导学生反复诵读，唤起他们的美好回忆，形成意境。可是孩子们可能在城市生活的久了，想象的空间有些匮乏，特别对于夜空和新月的理解和想象，在语言表达上缺乏新意，脑海里呈现不出“美丽的夜空”及“弯弯的新月”带给人心

3、灵的冲击及美感。在最后重点引导孩子感悟为什么“真想变成大大的荷叶”时，让学生朗读后两行。通过“嬉戏”来体会小鱼有荷叶这把“大伞”遮挡烈日，可以在水里自由自在地游动玩耍；通过“唱歌”来想象下雨时，雨点落在荷叶上发出的美妙动听的声音。由于时间的关系，没能更多地拓宽学生的想象空间。学生也没能感悟出荷叶给他人带来的愉快。体会作者想表达“只有给别人带来快乐，自己才会更快乐”的意境。