三年级下册语文夸父追日.ppt

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1、说说你听过的一些古代神话故事。女娲造人后羿射日愚公移山精卫填海张苹32.夸父追日单击页面即可进入神话反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（1）借助拼音，读通课文。（2）思考：夸父是谁？夸父为什么要追赶太阳、（3）想一想课文写了夸父是如何追赶太阳的?（4）还有那些地方读不明白，用“？”做标记。自读提示我会读：虞渊渭河瀚海  大泽手杖喉咙颓然遗憾抛出伏下身子咕嘟咕嘟 向前一抛枝叶茂密鲜果累累雄心壮志奉献精

2、神奋勇前行课文讲了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖变成（），目的是（）的故事。课文讲了件什么事？追赶长眠大山桃林给追求光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行说一说：课文可分为三部分：一、⑴：写夸父为什么要追赶太阳。二、（2～4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。三、（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。夸父是谁？夸父是传说中的一个巨人。夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上

3、，让大地永远充满光明。”我看到了一个（　　）的夸父。勇敢、向往光明“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”默读第２～5自然段，边读边思考夸父还神在哪里？怎样追日的？又给你留下什么样的印象？画出有关句子。夸父还“神”在哪里？“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”读到这里，我又看到了一个（　）的夸父。自强不息顽强拼搏夸父还“神”哪里：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几

4、缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）夸父为了追日最终筋疲力尽，喉咙干得冒烟，渴死，累死。他是多么自强不息的啊！他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？希望、光明······第二天早晨，当太阳从东方升起，

5、金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。读到这里，我又看到了一个（）的夸父。奉献精神牺牲精神同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？说一说：考考你：“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说

6、说它的含义吗？拓展延伸1．你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？？明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。问题探究2．你如何理解这则神话的主题?人们常用“夸父逐日”来比喻什么？(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。)？问题探究拓展延伸从夸父这个神话人物的身上，我们得到

7、了什么启示？小结课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄。为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！夸父———余光中送给同学们的“礼物”黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——顾

8、城课外拓展：1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。