高职院校教师考核办法.ppt

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1、高职院校教师考核办法优化思考-----以深圳职业技术学院为例谷茂Jan.3rd,2015深圳职业技术学院督导室主任广东省高等学校教学督导工作委员会副理事长报告内容一、高校教师考核的基本概况二、深职院首聘期考核的做法与成效三、深职院首聘期考核的问题与对策四、新教师考核办法解读一、高校教师考核的基本概况（一）本科院校的教师考核（二）高职院校的教师考核（三）深职院教师考核的沿革与成效二、深职院首聘期考核的做法与成效（一）主要做法1、以聘期为时限，按岗考核2、明晰岗位职责及量化标准教学、科研和公共服务3部分3、教学

2、单位为考核主体4、完善聘用机制，强化激励“固定聘期”“长聘期”“直接续聘”、“正常竞聘”、“优先聘用”二、深职院首聘期考核的做法与成效（二）试行成效1、教师队伍建设进入优秀水平。2、高质量完成全校教学任务。3、招生质量提升到一流高职院校水平。4、科研工作取得长足进展。三、深职院首聘期考核的问题与对策（一）问题对教师的教学、科研刚性要求，分别核算。科研工作量化标准“一刀切”，没有考虑不同专业、岗位间的差异性。工作量核算的范围及实施操作存在现实困难。大部分单位都沿用学校教学工作量、科研工作量的标准考核教师，没有

3、制定本单位的工作量量化标准。没有相应的可操作“固定聘期教师”和“长聘期教师”保护的具体“标准”。（二）对策1、人才培养是第一要务，教师必须足额、高质量完成教学任务。2、科研水平是高职院校办学水平提高的内涵标志，应优化政策，重点扶植。“为保证学校持续产生标志性成果或有重大影响的科研成果，聘期内承担深职院主持的重大、重点科研课题教师，可视课题研究需要减免主要研究人员的教学和公共服务工作量。”“因从事课题研究被批准减免教学和公共服务工作量的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部门教师的平均数”。3、弹性调节

4、教学与科研，兼顾教师岗位考核和专业发展（1）专任教师教学工作量达到本单位基本教学工作量之上的部分，可按一定比例抵减科研工作量。（2）高级职称教师要有明确的科研要求，体现学术水平。对教授和副教授规定最低科研工作量，依据教学质量测评标准，分层减免科研工作量。（3）特殊专业或从事基础课教学的教师，聘期内各年度教学质量测评为合格及以上者，其科研工作量均可用教学工作量抵减。4、对聘期考核优秀提出必要条件，让“考核优秀”达成量、质结合的“硬”标准。5、高聘中青年教师，保护长聘期教师，创造人性化考核环境。四、新教师考核办

5、法解读年度考核对教师一学年内教学和公共服务工作完成情况考核评价，科研工作只作为评优、评奖金的参考依据。优秀、称职、基本称职、不称职四个等次聘期（定期）考核按合同约定对教师聘期内教学、科研、公共服务工作全面考核评价。在年度考核的基础上，重点考核科研情况、业绩成果和综合表现。优秀、称职、基本称职、不称职四个等次（一）考核形式1．教师的基本工作量（480学时/学年）教学（320）教研科研（80）公共服务（80）（二）考核工作指导意见上述指标为学校基本要求，各教学单位可依此制定本单位教师的“基本工作量”，但各教学单

6、位的“基本工作量”不得低于学校的基本要求。教学工作量320学时/学年指教师对本校全日制学生和成人教育学生的授课学时。科研工作量80学时/学年正高级15分，副高级11分，中级7分，初级3分。指教师承担各类科研、教研课题、技术服务项目、获得各类科研成果、撰写学术论著、编写教材等的工作量。公共服务工作量80学时/学年指教师承担教学和科研之外的公共事务工作量。其中教学建设、专业建设、实训室建设、指导青年教师、指导学生创新活动及技能大赛等与教学相关密切的工作量不得少于40学时。《深职院教师教学工作量计算办法》（深职院

7、[2002]200号）单班学时取值为1；2合班为1.4；3合班及以上为1.6；校外实习（驻点）班周学时总量为24、校外实习（不驻点）班周学时总量为10、顶岗实习（不驻点、含毕业设计或毕业论文）班周学时总量为16，毕业设计或毕业论文（集中）班周学时总量为28；整周技能（实务）训练班周学时工科总量为36（28*0.64*2），文科总量为18（28*0.64*1）。以上计算办法为学校总量控制的基本规定，各二级单位可制定具体办法或细则。2.教学工作量核算3．教师的教学质量考核参见《深职院师教学质量测评管理办法》。《

8、深职院教师岗位科研基本职责实施细则》《深职院教师科研、教研量化考核评分细则》为保证学校持续产生标志性成果或有重大影响的科研成果，聘期内承担深职院主持的重大、重点科研、教研课题的教师，可视课题研究需要减免主要研究人员的教学和公共服务工作量。由课题主持人提出申请，所在部门同意，科研处审核，报组织人事处批准。4.教师的科研（含教研）工作考核专任教师专任教师教学工作量达到本单位基本教学工作量之上的部分，可用于抵减科研工作