三年级英语下册 Module 2 Unit 3(1)说课稿课件 沪教牛津版.ppt

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1、Module2Uint3PeopleIlike沪教牛津版三年级英语下册说课稿本课是上海版牛津英语第二模块的第三单元，是一则生动有趣的小故事。所涉及的动物名称、身体器官的词汇在第一、二单元中已经出现过。这一课是对前两个单元内容的整合运用。教学内容分析1.学会表达：Who’sthat?Thisis…Your…are/is…TakethistoGrandma.2.能看懂并表演故事LittleLucy。1.培养学生在日常生活中运用知识的能力。2.培养学生小组合作学习和探究的能力。三、情感目标1.激发学生学习英语的兴趣并乐于学习。2.在童话的教学中，培养学生的创造性思维。教学目标一、知识目

2、标二、技能目标●教学重点能理解课文内容并创造性地表演故事。●教学难点用句型Your…are/is…描述事物时be动词的不同用法。三年级孩子的思维形式具有鲜明的形象性特征。而本课所学习的小故事则是以静止的图片和文字符号的形式呈现的，不能有效地激起学生的学习兴趣。所以在教学中，教师要特别注意使用直观、形象的教学方法。如借助于多媒体创设童话情境，激发学生的学习兴趣进而主动而有创造性地参与活动，综合运用所学到的知识。2.教学对象分析LittleLucy多媒体播放英语歌曲多媒体创设童话情境学生学习重点句型多媒体整体呈现课文学生分组表演故事，完成相关练习多媒体播放《小红帽》拓展课文情境学生发

3、挥想象，结合旧知，续编故事。师生对话，引入森林情境多媒体学生欣赏歌曲感受英语学习氛学生复习旧知，为新授铺垫学程预设：多媒体展示森林图景学生说说看到些什么。初步进入情境。策略导航：初步创设情境，把孩子带入美丽的大森林。多媒体所展示出来的画面和传统的黑板画相比，更生动、更形象，更能吸引孩子的注意，让孩子有身临其境的感觉，从而有效地激发他们学习的热情。Step1:pre-taskpreparation学程预设：1.多媒体创设童话情境:Lucy去看望外婆，途经小动物们的家。学习重点句型：Who’sthat?Takethistograndma.2.大灰狼假扮Lucy被小动物识破。学习重点句

4、型：Your…is/are…策略导航：多媒体所创设的故事情境更具感染力。生动的人物形象、轻快的音乐的渲染都对学生形成强烈的刺激，并迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动Step2:While-taskprocedure学程预设：1.多媒体整体呈现课文。学生分组分角色朗读课文，表演课文。2.细读课文，完成相关练习。策略导航：在语法练习的设计中，利用多媒体技术，加入动物们生动的图片，变无趣为有趣，增强情景直观化、趣味化，促进孩子对文字的理解。Step3：Post-taskactivity学程预设：1.多媒体播放《小红帽》故事的第一部分

5、，拓展课文情境。学生发挥想象，结合旧知，创造性地续编故事。策略导航：利用多媒体技术有效地拓展情境，不仅唤起孩子已有的知识经验，还开启孩子想象的空间。在续编和表演故事中培养他们综合运用语言的能力。Step4:Homework整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。●传统教学：教师通过简笔画、图片等方式创设情境。●存在不足：形式单一，只能给学生以视觉刺激，不能有效地激发学生的学习热情。运用信息技术可以将声音、图像、动画等

6、结合起来，创设丰富和立体化的情境，让学生产生身临其境的感受。它使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景。这种教学形式能够吸引学生在情感上和行动上积极参与活动，有助于学生将所学的知识和自己的生活实际相结合，增强感悟力，将知识融会贯通，达到学以致用的目的。●优化策略课件链接课件链接课件链接整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信息技术支撑语法教学，有效突破教学难点。整合点三：信息技术拓展教学情境，开启学生想象空间。整合点二：信息技术辅助语法教学，有效突破教学难点。●传统教学：教师口头讲解，学生书面练习。●存在不足：语法讲解单调枯燥，抽象难懂。挫伤学

7、生学习英语的兴趣。●优化策略英语语法的概念和规则是抽象难懂的，语法学习也比较枯燥乏味，所以要让学生很好地掌握语法知识，必须尽量使语法教学形象化和趣味化。借助信息技术直观生动的特点，能有效地化解语法难点，摆脱苍白无力的练习，提高课堂效率。Yourear____big.Youreye____big.Yournose____big.Yourtail___long.areFillintheblanks.sissareis整合点整合点一：信息技术创设童话情境，有机整合教学内容。整合点二：信