中学英语阅读教学实践心得

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1、中学英语阅读教学实践心得中学英语阅读教学实践心得在几年的英语阅读实践历程中，黑沿子中学立足校本教研，在英语阅读教学中开发了一系列的校本阅读资料，形成了相关9种类型的阅读模式，大幅度提高了学生的英语成绩。一、第一阶段：艰苦中的“重水复”——对英语阅读教学适应性思想认同的过程。2004年底，基于我校英语教学成绩低的现状，我们决定把阅读教学的开展作为一个契机。但在摸索的过程中，我们曾一度陷入困境。最初，我们尝试英语阅览，结果忽略了学生现有的知识水平和阅读习惯，效果不言而喻。阅读教学的开展仅限于学生抄抄写写，填些表格，一时陷入僵局。在进一步

2、的学习和实践中，我们意识到应从改变教师观念出发，改变阅读教学形式出发，以此让阅读教学更好地为学生发展服务。本着这些想法，我们多方学习，初步制定了“实现阅读教学中的四个整合”的主基线。其中“四个整合”包括“上与下相整合的全时间阅读”，“教材资与校本扩展资相整合的广泛阅读”，“英语学科与其他学科知识相整合的大学科的阅读”，“任务型阅读与实践性阅读相整合的实用型阅读”。这也是3年我们践行着的信念。半年的思想认同过程，我们的路曲曲折折，有失望，有动摇，可谓“重水复”，但最终的坚持，给了我们新的希望。二、第二阶段：艰苦中的“沙里淘金”——对阅

3、读资的大胆开发与利用。思路确定之后，我们开始试着投入教学。但更多的问题又接踵而至。学生读什么？阅读材料是必须要解决的问题。在校领导的大力支持下，我们对现有阅读资进行了大胆开发。1）、图书馆购进为数不少的英读物，并鼓励学生积极借阅。包括工具书类、同步辅导类、双语故事类等图书共计0多套。2）、阅读卡：为了弥补教研室下发阅读卡数量的不足，我们开发了校本阅读卡。突出其趣味性、基础性，与本话题的同步性。两种阅读卡共计千余张，它们主攻学生下阅读活动,发挥着良好的作用3）、校刊的编写。《英语世界ENGLISHRLD》是阅读性专刊，大部分稿自于学生

4、摘选推荐或自己创作。自0年10月－06年1月，计三期12本。以上三种资料是我们在阅读教学初期使用的。随着进一步地论证和实验，我们又开发了以下两种阅读资形式，以适应新的需求。4）、阅读手册：由4－组（每组3－4篇）话题向同而难度不同的构成。我校现有12个话题共计700多本阅读手册。它突出话题性与分层性,是运用于英语阅读堂教学中的主要形式之一。）、阅读学案：学案的编写弥补了阅读手册统一收发的不足，学生可以自己收藏用过的学案，有利于知识的储备。在编排目的上，突出与堂教学的同步和学法指导，适于结合性的阅读教学。我们现已开发18套与三个年级单

5、元教学相匹配的内容。这将是我们下一步阅读资开发的主要形式。在对阅读资的开发工作中，老师们运用各种途径，付出了大量的时间和精力。三、第三阶段：艰苦的“千锤百炼”—英语阅读教学模式的反复设想与印证过程。在阅读教学堂模式的探索和实验中，我们的路也并非坦途。我们最初的阅览上得一塌糊涂，后，我们从中吸取了教训，调整了阅读的思路，配合使用了相应的阅读材料。我们总结了第一种堂模式：A：才艺展示—（师主导）范读引导—技巧点拨—自由泛读—任务型活动；一段时间后，我们发现学生在阅读意识提高和阅读习惯得到一定的强化之后，可以给学生更多的主动权：B：才艺展

6、示—（生主导）好共赏—技巧点拨—自由泛读—组内交流—任务型活动。随着实践研究的深入和学生阅读习惯的逐步形成，我们又侧重探究了新授setinA/B与阅读拓展结合、新授内3a与阅读拓展结合Reading与阅读的契合、话题复习与阅读的融合、七年级新手上路、英语阅读与德育渗透模式、英语阅读与校本综合实践结合等8种堂模式。虽然并不成熟，但我们继续在阅读教学模式上的探求。同时，为配合堂教学，提高和巩固学生的阅读素质、培养学生的自主阅读意识，我们开展了一系列的学生活动。在这些活动中，有的未能达到预想的结果，流于形式。但我们也从中吸取了很多经验，并

7、总结了一些操作简单，效果不错的活动形式。1兴趣激发型活动。如：通过“外阅读星“的评比活动，掀起了外阅读的小高潮。2习惯养成型活动。如为引导学生自主的进行阅读积累。我们定期地举行阅读积累展示。如“谚语搜集”“英诗歌收集”“幽默故事征集”等。3方法指导型活动。如：为引导学生自主探索总结阅读方法和心得，有优秀作业展—《我的阅读方法和心得》。4竞赛评比型活动。如：各年级每学期两次阅读竞赛的举办，促进教师和学生对阅读能力的重视和培养。、成果汇报型活动。如：说明书搜集解说、幽默名人故事搜集、贺卡寄语设计等。