做一个快乐幸福的班主任.doc

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1、做一个快乐幸福的班主任（作者：东风镇杜阳明德中心小学蒲广平）又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这二十八年的班主任工作使我深深感到：班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条线、万条线，这条条线都要穿到班主任。一、了解学生的特点，因材施教。 每当迎来一批新生，我总是仔细核对他们的毕业学校、家庭成员状况及住址、兴趣爱好等信息，思考着如何让这些来自不同家庭、潜能各异、行为习惯不同的学生尽快适应初中学习生活，同时又对他们提出不同的要求、希望及学习目标。与学生们一起学习，一起成长，已经成为我生活中的快乐和习惯。每天

2、清晨那童真的“老师好！”，给我带来了一天的快乐和生机，傍晚随着一声声“老师再见！”又给我洒下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名教师所拥有的光荣与快乐。为了帮助一些行为习惯较差的学生能尽快适应初中的学习生活，我利用一切可利用的时间和他们交流，倾听他们的想法、知晓他们的需求，尽力做到全方位地认识每位学生。初一时班里有个小男孩放学总是最后一个回家，并且每天在校门口等着和我一起回，很奇怪，我就问他怎么了，而他支支吾吾、闪烁其词。了解后才知道

3、，是班里几个调皮的大个男生故意欺负他，他才会每天很晚等我一起走。针对这种情况，我及时召开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，效果非常明显。班会课后，那几个调皮男生主动向我承认了欺负小同学的事，并诚恳地向那位同学赔礼道歉。由此可见，只要细心观察，就能及时地发现学生的优缺点，因材施教，让每个学生都生活在健康而和谐的校园环境中。 二、创建积极向上的班级乐园，有效把控。作为班主任，无时无刻不关注着每一位学生的发展状况，每次走进教室，心里才会踏实。多年的班主任经验告诉我：在初一起始年级，学生的行为规范最为重要，此时的严

4、大于爱。开学伊始，从严要求每个学生，带领他们认真解读银川唐徕回中学生一日常规，班级工作考核细则，明确哪些事可以做，哪些事绝对不能做。放学后我带领教学生扫地、拖地、摆放桌椅，整理卫生工具。每天确保班级干净整洁，营造良好班级乐园。 （1）以学校“活动”为抓手，营造班级乐园。学校组织的大小活动，我带领学生积极响应参与，引导孩子们在活动中受教育，在活动中长见识。如军训、运动会，广播操比赛、元旦文艺汇演，我班都认真组织、积极参与并取得了优异的成绩。同学们辛苦得来的荣誉，不仅鼓舞了学生们的士气，而且增强了班级凝聚力和自豪感。我深知

5、，一个健康向上、充满活力的班集体对生活在其中的每个学生都会产生强大的号召力、向心力。 （2）以“班会课”为阵地，班干部为助手，加强班级管理。主题班会是引导学生健康成长的主阵地。每学期的第一次主题班会是班主任工作的重头戏。班会课上我会在黑板上画一棵“班级心愿树”， 并请同学们思考三个问题：“希望咱们班成为什么样的班集体”；“班集体的好坏与你我有什么关系”；“我可以为班集体做些什么”。显而易见这样简单的三个问题把孩子们的心紧紧地拢在了一起。我们有缘成为一家人，我们有责任为这棵心愿树施肥浇水，这棵树枝繁叶茂，茁壮成长是我们大

6、家的心愿。结果可想而知，同学们的讨论异常激烈。有的说：“我自我约束能力强，可以做班长，维护好班级纪律，为同学服务。”有的说：“我喜欢唱歌，可以当文艺委员。”有的说：“我办事认真，可以当卫生委员，把教室打扫得干干净净。”还有的……就这样，一个班集体迈出了走向优秀的第一步。有趣的班会课不仅发挥了学生的主体作用，也使我和学生的关系更加亲密，班级工作也能更好开展。功夫不负有心人，我们班年年都被学校评为“优秀班集体”。我坚信：如果学生能在班主任的引导示范下，他的学习、品德和习惯等方面有所进步，那我的学前教育就是成功的。 三、倾听

7、学生的心声，呵护关爱。现在的孩子大多为独生子女表现为：以自我为中心，我行我素。多年的班主任经历使我意识到，学生心理健康教育最重要：“怎样让学生的消极情绪得以释放？怎样减少学生、家长和老师之间的隔阂？怎样让学生快乐健康学习生活？”是我们班主任经常思考的问题。因此开学时，我要求班里的每个孩子准备一个“实话实说”的笔记本，把每天想说的话或者当天所学科目的重点内容写下来。采用每天记“日记”的方式，不但使孩子们更好更放心地与我进行无声的交流，而且也轻而易举地将当天所学知识温故知新。 初一刚分班不久，我们班有个家长托关系要给孩子转

8、入重点班，作为班主任极为难又郁闷。但要改变家长的想法很不容易，因此只能从孩子入手，怎样才能使孩子喜欢这个班集体而不愿意离开呢？我想了一个办法：首先让他做班级的数学课代表，其次和他多交流、发现他的闪光点鼓励表扬他，让他感觉到我很欣赏他。慢慢地孩子对我越来越信任，后来我问他是否愿意待在初一（13）班？孩子笑呵呵地说：“13班是我永远的