直属兆麟李鑫《紧靠森林为什么还要种树》教学设计.doc

《直属兆麟李鑫《紧靠森林为什么还要种树》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、15.《紧靠森林，为什么还要种树》教学设计哈尔滨市兆麟小学校李鑫教学目标：1.教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1.懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种植树木的原因。2.理解课文最后两个重点句子的意思。3.学会书写16个生字。教学准备：傣族村寨风光片，多媒体课件。教学过程：一、板书课题，激趣导入。同学们看，（出示图片），知道这是哪吗？这是西双版纳的一个叫橄榄坝的傣族小村寨。寨里的村民栽种了大量的树木，他们利用自然

2、条件发展生产，使得小村寨风景秀丽，五业兴旺，人们的生活其乐融融。今天就让我们一起来学习第15课紧靠森林，为什么还要种树。（板书课题）齐读课题，同学们读了这个课题，有什么想说的吗？是呀，紧靠森林，为什么还要种树呢？同学们一定很想知道答案吧?下面，请你们打开课本，从中找出答案，解开这个谜团吧！二、自主读书，初步感知。1.自由读课文，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读流利。2.解决生字词。课前大家做了充分的预习，相信本课词语同学们都已经掌握了，我们一起来认识一下。区分形近字：版和板这组字你怎样区分？看来我们通过形声字的形旁来区别形近字也

3、是一个不错的办法。(出示砂仁图片)这就是砂仁，在文中指的是一种珍贵的药材。3.认识了这些词语，会帮助我们把课文读得更通顺。这是一篇事理性说明文，作者通过分析事物的因果关系，告诉我们一定的科学道理。现在老师请同学来读课文，其他同学边读边想：这篇课文主要讲了什么事情？课文就是借助橄榄坝的例子，告诉我们自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏。可见，举例子是说明文中一种常见的说明方法。（板书：举例子）一、细读课文，读书明理。（一）学习第二自然段：感受小村寨的优美风光1.接下来我们就重点来研究紧靠森林，为什么还要种树，这究竟是一个怎样的小村寨，浏览第二自然段

4、作者怎样介绍的？学生结合文中以下语段进行汇报：（１）村寨周围栽种着大量的“铁刀木”，也叫做“黑心树”。这是一种生长力很强的热带树种，两三年就可以砍伐一次。除了“铁刀木”外，还有团花树等速生树种。（２）房前屋后有椰子、香蕉、柚子、木瓜、菠萝等多种果树，村边路旁种了依兰香等香料植物。（３）他们把平坝改成农田，种植水稻、甘蔗（ｚｈè）；利用周围大小池塘养鱼；家家户户喂养猪、羊、肉牛等。2.总结写作方法是呀，除了这些，他们还上山打猎、采药，用竹子编织用具。大家说了这么多，我们一下子不好抓住都描写了什么，文中有一句话概括地进行了描写，找到了吗？（这个小小的傣族村

5、寨，真是农、林、牧、副、渔五业兴旺。）对了，同学们把它画下来。这个总结句用的特别好，前面详细说明了原始森林里很多的动植物资源，最后我们可以用这样一个总结句。（二）重点学习第三自然段：了解紧靠森林却还种树的原因1.这美好的风光，人们过着幸福的生活，这些都来源于橄榄坝村寨旁的___？（教师板书：森林）2.学习本段打比方的说明方法。守着这样大的森林，村民们却从不去破坏它，还要靠种树解决烧柴、盖房及做家具等，这是为什么呢？请同学们默读第三自然段，画出相关句子。学生结合以下语段进行汇报：（１）因为他们知道，原始热带雨林是个“百宝园”。林中有各种珍贵的乔木，树叶密

6、集的林下阴暗处生长着砂仁等贵重的药材，腐朽的树干上长满了蘑菇、木耳等美味菌类，还有亚洲象、野牛、野猪、水鹿、犀鸟、孔雀等珍贵的动物。（板书：百宝园，蓄水库）（２）因为森林是“绿色蓄水库”，雨水落在森林里，就像把钱存在银行里一样，可以整存零取，细水长流。（课件出示：“百宝园，绿色蓄水库，整存零取”加点）加点的词语你是怎么理解的？“百宝园”是说原始热带雨林里有着各种珍贵树木、药材和珍稀动物，动植物资源丰富。“绿色蓄水库”是说树木靠根能存住水源，就像水库的作用一样，把雨水存起来，也不会污染环境。“整存零取”是说雨水一次性被树木吸收保存，却可以持久地慢慢释放水

7、分，供树木生长，细水长流。像这样来说明一件事情，既可以让我们更加具体地感知“绿色蓄水库”的真正意义，也便于大家理解。（板书：打比方）（设计意图：联系课文理解加点词语在句子中的意思。）3.学习本段关联词语是呀，正因为橄榄坝的村民懂得天然宝库的珍贵，因此，（出示：他们十分爱护森林，自觉地保护这个天然宝库，并合理利用自然条件，发展生产。）（出示完整段落）同学们，这一段中出现很多关联词语，找一找，（标注关联词语：因为，如果，不仅，连，因为，因此）如果去掉这些关联词语，同学们再读一读，发现了什么？（有的地方读起来不太通顺，有点没有条理。）那我们把它们加进去再读一

8、读，谁来试一试？（朗读时要突出关联词语）找两名同学试一试，发现了什么？小结：是啊，文章中要说明