正式教案模板.doc

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1、课题7《傅雷家书两则》备课时间10月28日授课时间11月4日教学三维目标知识能力：1．尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流。 2．通过朗读课文，理解“坚强”的含义，认识到“胜不骄，败不馁”才是真正的“坚强”。把握主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人 4．体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理，对子女的爱以及对祖国真挚的感情。过程方法1、诵读法2.圈点法3.自悟法。情感、态度与价值观目标：   1．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。2．理解父子之爱、朋友之谊的交融。重点１、读懂两封家书，体会到其

2、中不同的期望和情感。2.感受文中父子如朋友的关系。3、感悟并积累文中含义比较深刻的句子。难点1.结合实际，感悟并理解“坚强”、“孤独”、“赤子之心”的深刻蕴涵。2、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。教学媒体课件课时安排一课时教学过程设计教学流程学生活动设计意图一、歌曲导入，调动情感（5分钟）播放李春波的《一封家书》，从歌中，你们都听出了些什么呢？（课前听歌）傅雷家书是怎样的一部书呢？（出示幻灯片）1、《傅雷家书》：这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇—亲子教育的典范。  2、傅雷：  傅雷（1908.4.7—听歌谈感受读材料记

3、忆激发兴趣引起共鸣了解家书、人物31966.9.3），文学翻译家，文艺评论家。数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。傅雷翻译的作品，共3４部，主要为法国文学作品。 3、傅聪：1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。十年代已被美国《时代周刊

4、》：当今时代最伟大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。  在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片；二、速读课文，整体感知（15分钟） 快速默读一遍，思考：这两封家书分别写于什么时候？这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？ 作者写这两封家书的目的分别是什么？从哪里可以看出来？（生自由阅读，思考后交流）三、抓住文眼，领悟主旨（5分钟）正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时期、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。1．怎样理解坚强？2.作者认为坚强的最高境界是什么呢

5、？（拥有一颗“赤子之心）3.你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？4.文中有这样一句话：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”你们认为孤独的赤子会创造出怎样的一个世界呢？四、品味语句，体会感情（10分钟）我想对于傅聪而言，这种心灵的朋友中又岂会少了一个很重要的人呢？1.你们说，这个人是谁？2.从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？（“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。）速读思考探究领悟结合文本品味情感整体感知了解内容抓住文眼领悟主

6、旨让学生领悟到真正的朋友的内涵3五．体验与反思：（10分钟）  傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。但是更多父亲并不像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此谆谆教导的家书来。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长，只是表现的方式不同而已。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲（母亲）对你们的爱吗？（生思考）六、作业布置：“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?你有高兴的事时与父母分享过吗？你现在最想和他们说什么？1、请给父母（或者老师）写一封信诉说一下自己的

7、心里话？2、阅读名著导读241页《傅雷家书》。（再听歌曲《一封家书》感受亲情，掌握书信书写格式学生讲述亲情故事写信阅读名著作“孝心无价”练习题联系实际，获得思想教育让学生掌握写信的格式、方法扩大知识面提高分析能力激发情感，教育孩子懂得孝心板书设计(败不馁)精神消沉----正视错误保持心理平衡坚强——赤子之心欣喜成功---谦卑、不惧孤独执着追求(胜不骄)教学反思经过语文教师的集体备课与指导，我较好地完成了校级公开课教学任务。教学中我紧紧围绕新课标的要求，以学生为主体，以培养学生的能力为目标，注重文本，充分调动学生的积极性，激发学生的情感，到达六预期的效果。

8、亮点有：一、运用课件教学拓展知识面，插入歌曲引起情感上强烈的共鸣；二、教学环节清