语言绘本教学活动.doc

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1、语言绘本教学活动绘本故事《最漂亮的人》大班设计意图：近几年，“最美”这个称谓非常流行，如“最美教师”“最美妈妈”他们的故事感人肺腑，可在平时生活中，我发现我们大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。所以我选择了《城里最漂亮的巨人》这篇绘本故事，做为本次活动的原型，引发幼儿对心灵美的关注。活动目标：1学会欣赏绘本，理解绘本《城里最漂亮的人》的主要内容。认识热心、善良的乔治。2讨论理解“最漂亮的人”的真正含义，并体会其真正含义。3通过活动体验互相关爱的美好情感，感受帮助

2、别人的快乐。活动重点:学会欣赏绘本，理解其主要内容。认识热心、善良的乔治。活动难点：讨论理解“最漂亮的人”的真正含义。活动形式：集体、小组、个别活动准备：1物质准备：故事PPT、音乐2知识准备：幼儿合作玩拼图、续讲故事的经验、会唱歌曲《粉刷匠》活动方法：观察指导法、任务驱动法、自主探索法、活动过程：一谈话导入，认识主人公乔治的外表。1出示绘本封面和最后一张图，采用观察指导法，引导幼儿观察和主动发言的好习惯。首先，出示封面。a：小朋友们，你们看到了什么？b:什么人长了怎么长的腿？C：小动物们喜欢他嘛？你怎么知道？2出示乔治以前邋遢的图片，出示最

3、后一张图片。a:请幼儿说说小动物们为什么不喜欢他？过渡语：这样的乔治大家都不满意，他自己也不满意。于是，他走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配了一条条纹领带，看看他有选了什么？还少点了什么？3依次出示乔治在服装店的东西，说说穿上新衣服的乔治是什么样子。b：穿上这些的乔治会变成什么样子呢？（出示穿戴整齐的乔治的图片）二：分段讲述，用设疑法和任务驱动法，引发兴趣，从心灵上感受乔治的善良个性。（一）出示图片，乔治遇到了谁，它怎么了？乔治是怎么做的呢？（幼儿猜想，出示对应的图片验证）——出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐的歌唱“领带送给长颈鹿

4、，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮的，哎嘿！”（老师收插口袋，夸张表演）——小朋友们，你们知道我为什么这么快乐吗？我帮助了别人自己也会很快乐的，你们也来跟我快乐的唱一唱吧！(二)设置悬念，采用自主探索法，引导幼儿思考，寻找答案。a：开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，咦，他怎么了？（出示乔治“掉裤子”的图片）b；他的东西到哪去了呢？到底发生了什么事情？答案就在后面的四幅拼图里，小朋友们找一找，乔治的裤子哪里去了？合作找图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师适当引导。a：请幼儿尝试讲图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。b:小山羊

5、遇到什么困难？乔治会用什么办法帮助它？（幼儿猜想，出示对应的图片验证）——衬衫送给小山羊做帆船，真合适，乔治心里美滋滋的，谁来跟他一起唱一唱？——小老鼠有一个温暖的家，可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢？(请幼儿模仿)C：我们一起来看看乔治后来变成了什么样子？三整体感知故事，并讨论从情感上体验乔治主人为乐的美德。1教师播放ppt完整讲述故事2请幼儿讨论，穿上旧衣服的乔治海华丝漂亮的吗？为什么？（幼儿自行讨论，大胆发表自己的想法）四续编故事1出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考，小动物们，为什么要送乔治一顶金冠？戴上金冠的乔治漂亮吗？接下来会发生什么

6、事哪？小朋友分组讨论，告诉老师。2请个别幼儿主动说出自己续编的故事和人分享。五活动延伸1联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例，分享自己与朋友互相帮助的故事，说一说帮助别人后自己的心情。——社会2我们给乔治画一件美丽的衣服——艺术六活动小结小朋友们，只要我们心中有爱，经常帮助别人，就会幸福，快乐。我们就是最漂亮的人，想乔治一样美丽的人。