《比例的意义与基本性质》教学反思.doc

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1、从化市鳌头镇第三中心小学六年级（1）班数学科教学反思记录表第单元反思人：李兴强时间：2013年3月27日教学内容比例的意义和基本性质练习课成功之处《比例的意义与基本性质》本节课是在学生学过比的意义和性质的基础上教学的，它包括比例的意义和组成比例的各部分名称，比例的基本性质及应用比例的基本性质解比例问题。第一部分，首先通过复习求比值，找出比值相等的比，为教学比例的意义做好铺垫工作，然后再通过例题，用汽车两次行驶路程和时间的比，得出两个比的比值相等，从而概括出比例的意义，再利用比例意义判断两个比能否组成比例，我安排了让学生写出比值相

2、等的比，再组成比例，还安排了四个数组比例，目的在于加深对比例意义的认识和理解。第二部分，教学比例的性质。首先认识比例的各部分名称，认识内项和外项，然后引导学生计算出在比例中两个外项积和两个内项积，从而发现其中的规律，下面通过把比例写成分数形式，让学生形象地看到两个外项积和两个内项积就是将比例中等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等，最后得出比例的性质。让学生应用比例的性质验证自己写的比例成立不成立，使学生明白，验证比例式是否成立，除了求比值的方法，也可以用求两个外项积和两个内项积是否相等的方法。课上安排应用比例性质进行填空练习

3、，进一步加深学生对比例性质的认识与掌握。另外，在学生没有提出问题的情况下，我出了两道题，目的是巩固对比例意义的认识与理解，最后我出的思考题，为解比例做铺垫工作。在整个教学过程中，重视学生的全面参与，通过学生动手、动脑、观察、计算、自学与讨论等活动，使学生学会比例的意义和性质。存在问题及原因分析1、学生计算不够熟练，造成花在计算的时间较多，以使后面的练习比较仓促。2、对学生的评价语言还是比较单调，课堂氛围欠缺。3、在教学设计忽略了作业的布置。改进措施1、不断改进教学方法，不断更新教学手段，努力学习新的教学理念。2、重视学生的全面参

4、与，通过学生动手、动脑、观察、计算、自学与讨论等活动。