科学探究复习课.ppt

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1、中考科学实验探究题专题复习一、科学探究的一般过程1、提出问题红苹果好吃还是青苹果好吃？表述这个问题发现值得探究的科学问题09温州18．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据：据表中信息，判断小明研究的问题是____A．液体压强与液体深度的关系B．液体压强与液体密度的关系C．液体压强与液体温度的关系D．液体压强与气压的关系序号液体深度(cm)橡皮膜方向压强计液面高度差(cm)1水3朝上2.826朝上5.839朝上8.4A提出问题小窍门:1.从实验设计中寻找问题的线索2.从猜想、假设中寻找问题3.从原有问题的升华中产生新的问题需要注意的方面：1、提出问题应该用一个问

2、句来表达而不能用一个陈述句2、所提的问题应该与题目设置的情境有关（一）与提出问题有关例题：蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的“家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物,某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地,观察它的运动情况.问：（1）该小组想探究的问题是_____（2）对于蚂蚁，你还想探究的问题是_____2、建立猜想和假设1、红苹果比青苹果好吃2、青苹果比红苹果好吃一、科学探究的一般过程1、提出问题红苹果还是青苹果好吃？09温州31．甲、乙同学一起做“绿叶在阳光

3、下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示：他们在滴加溶质质量分数为1％的碘液后，发现叶片未遮光部分没有出现预期的蓝色，而是变成了棕黑色。这是为什么呢?甲同学猜想：可能是叶片上残留的酒精引起的。为了验证猜想，取经过暗处理并光照4小时、脱色后的叶片，分成两组，一组不漂洗，另一组充分漂洗，然后分别向两组叶片滴加溶质质量分数为1％的碘液。发现未漂洗的叶片变为棕黄色，充分漂洗的叶片变为棕黑色。乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证：取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有

4、滴加0.04％的碘液的叶片，颜色变为预期的蓝色。(1)乙同学的猜想是▲。（2）确定某个变量，和控制的不变量（1）仔细审题，明确实验目的。假设与猜想的一般方法（3）利用已有知识、经验和科学事实，提出可检验的假设。实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“Na”字样。已知它是无色液体，是初中化学常用的无机试剂。小宏同学为探究其成份进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：猜想设计的实验步骤可能的现象与结论一：可能是氢氧化钠溶液用试管取少量样品，向其中滴入两滴酚酞试液。若酚酞试液变为红色，则猜想成立。若无明显变化，则猜想不成立。猜想二：？用试管取少量样品，向其中先滴入适量

5、的用硝酸酸化的硝酸钡溶液，然后滴入硝酸银溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。猜想三：？用试管取少量样品，向其中先加入适量盐酸酸化，然后滴入氯化钡溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。可能是NaCl溶液可能是Na2SO4溶液一、科学探究的一般过程1、提出问题2、建立猜测和假设3、设计实验方案1、红苹果比青苹果好吃2、青苹果比红苹果好吃红苹果还是青苹果好吃1、选取红苹果和青苹果各一个2、把两个苹果切成小块3、请多位同学品尝。09温州31．甲、乙同学一起做“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验

6、，实验过程如下图所示：他们在滴加溶质质量分数为1％的碘液后，发现叶片未遮光部分没有出现预期的蓝色，而是变成了棕黑色。这是为什么呢?甲同学猜想：可能是叶片上残留的酒精引起的。为了验证猜想，取经过暗处理并光照4小时、脱色后的叶片，分成两组，一组不漂洗，另一组充分漂洗，然后分别向两组叶片滴加溶质质量分数为1％的碘液。发现未漂洗的叶片变为棕黄色，充分漂洗的叶片变为棕黑色。乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证：取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有滴加0.04％的碘

7、液的叶片，颜色变为预期的蓝色。(1)乙同学的猜想是▲。(1)可能是碘液的溶质质量分数过大引起的（2）甲同学的实验还不能验证自己的猜想，为了验证猜想，甲同学还需怎样改进实验?请简要说明▲。(2)用溶质质量分数为0.04%的碘液，重复甲自己的实验（或用溶质质量分数为0.02%.0.04%、0.06%.0.08%的碘液，重复甲自己的实验）实验方案设计中的常用方法：控制变量法。（3）如果研究对象是生物：①则控制的不变量应确保生物的正常生活②样本数量要足够多（2）注意应变量的可操作性：用什