人教版六年级语文上册第五单元复习.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册民族魂——鲁迅专题复习指导一：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》复习指导三：永远怀念鲁迅——《有的人》复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》闰土的生活是什么样的？你从中体会到了什么？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，

2、角鸡，鹁鸪，蓝背……现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……月亮地下，你听，啦啦地响了猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。闰土在海边时，他们和我一样看不见（雪地捕鸟）；看不见（海边拾贝）；看不见（看瓜刺猹）；看不见（跳鱼儿），只看见

3、（院子里高墙上四角的天空），就像（无知）的井底之蛙。复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》1.亲人眼中的鲁迅:同学们可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样的人？你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？１.受人爱戴２.谈《水浒传》３.笑谈“碰壁”４.救助车夫５.关心女佣集体交流，突破难点1.“谈《水浒传》”•重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”2.“碰壁”•重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还

4、不容易碰壁吗？”3.“救助车夫”•重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。•爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。•伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。重点理解下面的句段，注意划线的词语的含义。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按

5、在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。4.“关心女佣阿三”•重点理解：•她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”鲁迅先生是一个怎样的人？•请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》》2.周晔当时惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？你现在明白了吗

6、？3、他人眼中的鲁迅先生:《一面》(1)这是谁与谁的一面？（2）“我”在什么情况下与鲁迅结识？（3）鲁迅给我留下最深的印象是什么？•第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。•第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。•第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。复习指导四：永远怀念鲁迅——《有的人》1.诗歌前四节中每

7、节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？2.本诗最突出的写作方法是什么?这里运用了对比的手法。请找出文中具体运用对比的手法的地方。•1、每一小节前后两句话构成对比。•2、第二小节和第五小节构成对比。•3、第三小节和第六小节构成对比。•4、第四小节和第七小节构成对比。向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！六、拓展阅读，提升鲁迅形象•1.鲁迅先生给我们留下了许多优秀作品，推荐阅读：《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《祝福》……•2.阅读其他人的作品有助于我们更全面的认识鲁迅，更深入地了解鲁

8、迅，推荐阅读：巴金《永远不能忘记的事情》、周海婴《父亲的写作》、萧红《回忆鲁迅先生》