人教版三年级下册语文教材分析.docx

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1、新课标人教版小学三年级语文下册教材解析尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天，我很荣幸与各位共同探讨学习人教版三年级语文下册的教材。我将从教材结构、课标要求、教材的编排、教学实际等多个层面进行解读。我的解读也可能会有稍显空泛或不切实际之处，还请老师们在听的过程中多多结合自己的教学实践进行思考，不当之处请毫无保留提出批评意见。一、首先我从教材的基本结构谈起教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰

2、富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“展示台”“成语故事”“趣味语文”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。其中“宽带网”在一、六单元；“展示台”在二、五单元；“成语故事”在三、八单元《买椟还珠》《画龙点睛》；“趣味语文”在四、七单元《看图说成语》《说“言”》；。另外，第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面

3、还编排有8篇选读课文。附录部分包括生字表一，要求会认的字，200个；生字表二，要求会写的字，300个；词语表。二、其次我们再来关注学习目标的细微变化第1条因学习内容及课文安排的不同造成的差别，不再细说。第2条三上累计认识2000个字，会写1300个字；三下累计认识2200个字，会写1600个字。第3条三上会使用字典，学习使用词典；三下会使用字典、词典。第4条三上继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问；三下继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。第5条三上初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；三下初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

4、想感情。10第6条三上开始学习略读，粗知文章大意；三下继续学习略读，粗知文章大意。第7条三上初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；三下继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。第8条三上开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想像；三下留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。第9条三上讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法；三下能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。三年级作为中年级的起始阶段，从上学期开始，学习目标在低年级的基础上有了进一

5、步发展。有些目标是从三上开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，提出“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法”等等。而本册则在三年级上册的基础上又有了进一步的提高。在教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。三、教材编排特点：1．课文大量更新，精心安排精读和略读两种课文类型　本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家

6、乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想

7、和想象，加深对文10本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。2．教材具有很强的整合性（1）精心设计导语，强化导学功能。如，第五组的导语：“当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。”这段导语点明专题，概括地了揭示学习内容，此外，语言极具亲和力，读来使人感到亲切自然，很好地激发了学生学习兴趣。（2）每一单

8、元教材的导语、课文、语文